关于机械工程训练实践课程教学的思考

2015-10-09缪海滔宁德师范学院福建宁德352100

山东工业技术 2015年19期

关键词：课程改革实践教学

缪海滔（宁德师范学院,福建　宁德　352100）

关于机械工程训练实践课程教学的思考

缪海滔
（宁德师范学院,福建宁德352100）

摘要：随着机械工程教学教学变革的深入，机械工程训练实践教学模式已变成工科专业培养机械工程人才的重要课题。本文着手于机械工程训练实践教学模式的方向，对机械工程训练实践教学模式的实践过程及教学效果进行了分析。

关键词：机械工程训练；实践教学；课程改革

0　引言

在机械制造技术不断进步的同时，以传统的机械加工和独立的工种训练已不能适应时代的需求。培养综合型及创新型机械工程人才已变成工科专业的重要任务。

1　课程特点和教学现况

机械工程训练是工科专业重要实践基础课程，要求学生掌握相应的理论和技能，课程教学涵盖了传统机械加工、先进制造、特种加工等教学内容。此课程是有较强的理论与实践相结合的，由于学生缺乏机械加工工艺基础知识，教与学存在困难。如何让理论和实践相联系，让学生进一步提高动手能力、创新能力、综合应用能力，一直属于此课程教学中关键应考虑的问题。以此为前提调整课程实践环节教学，提升学生对课程内容的理解掌握，增强学生处理实际问题的能力，在课程教学改革中是极其重要的。以机械工程训练课程为基础的教学现况及特点，我们着手于教学内容、教学方法及考核模式改革三部分，达到了计划的教学效果。

2　机械工程训练实践教学模式概述

教学模式是改变以往的实践实验教学理念，以机械设计、机械制造、工艺过程、生产管理等为整体教学的机械工程全面的实践教育。机械工程训练实践教学关键就是立足现代机械制造技术，进行实践教学活动，使学生操作技能、创新性、生产管理水平等多方面可以实现整体提高，继而为学生的后续课程学习打下扎实的基础。其根本的目标是：首先，给学生构建全面发展及创新性培养的优质的环境，增强学生创新思维性及观察问题水平；其次，给学生构建一个让其实践学到的知识、新技术、新策略的作业现场，继而积累更多的创新、工程训练及设计经验；再次，给学生构建诸如机械设计大赛、工程训练及课外科技活动等平台，给学生技术创新技术方面的支持；最后，给学生构建产学研融合、理论及实践紧密连接的实践基地。对于上述的目标而言，机械工程训练实践教学模式将一直融入机械工程教学的所有环节。

3　机械工程训练实践教学模式的实践

针对机械工程训练实践教学模式而言，学生的综合实践能力的好坏决定了课程改革的成败。随着机械制造技术持续提高的同时，所有工种的在教学内容作了改进，同时构建了一系列的先进的实习方案，进而提高3D打印、数控技术等内容的实践实习。此类实习内容的建立，会进一步的提高机械工程训练的实践性，增强机械工程教学的实效性。此外，针对实习指导部分，把以往“师傅带徒弟”的训练模式变成了“老师监督指导，学生自己动手、努力实践创新”的训练模式。不包括老师指定的零件在内，学生还可以根据机床和刀具的加工范围自行设计制造零件，让学生们学习的兴趣、积极性有所提高，此外还增强了其实践能力及创新思维，让其个性实现了全面的发展。

加强机械工程训练实践教学师资队伍的建设。机械工程训练实践教学效果大部分受到师资队伍水平的影响，教师的作用关键就是给学生供给全面的实践资料，指引学生们自主训练及学习，激励学生们的创新型思维模式，进行创造性思维等系列讲座，给学生建立情境环境，建立实践性内容让学生们想象及操作。面对机械工程训练实践教学模式，在教师的设计水平及知识框架均指明了更高的要求。所以在师资队伍的构建中也建立了越来越高的硬性指标，教师们不单需具备全面的理论教学经验，还应该进一步提高自身技能，还需要了解当今先进的机械制造技术和未来的发展。工程训练教师的科研方向应该涵盖实践教学理论和先进制造技术的研究，同时可以让学生参与到教师科研工作中，给学生提供进一步的学习环境。

4　机械工程训练实践教学效果分析

根据近年的机械工程训练实践教学模式的有关的实践，金工实习教学策略的调整，把以往的“掌握工艺知识，增强动手性，调整思想作风”教学理念做了改进，使其变更成：首先，从被动非多样性的实习方式改变成了学生积极、自行设计制造零件的实习途径；其次，从靠培养动手操作水平为关键目的改变成以培养提高机械设计、机械创新水平为根本目的；再次，从独立完成零件的加工到团队合作完成部件的加工，使学生在思想、学习作风得到提升。以近年的机械工程训练实践教学模式实践为基础，根据对相关教师、学生开展问卷调查，经统计，教师对机械工程训练模式改革取得效果评价良好，学生学习兴趣提高，自主学习能力增强。学生则对实习过程较为满意，除了掌握传统的制造技术，还学习了先进制造技术，参与了机械学科竞赛，巩固了学习效果。

所以机械工程训练实践教学模式的开展可以全面拓展和充分发掘学生的思维和实践能力。在教学过程中让低年级学生进行基本的动手训练，高年级学生进行创新综合能力训练。此外工程训练实践教学模式可以全面推动学生的课程规划，让学生在空余时间积极进入企事业单位进行实践活动。在社会实践中学生的创新性得到了进一步的提升。很多学生均积极希望加入教师的科研工作；主动报名参加各类机械学科竞赛、课外科技活动等。这种实践进一步推动了学生由科目分科学习往工程真实整体、由知识积累往能力方面的过渡，提升了整体实践水平的培养。