面向卓越工程师培养的“机械工程专业英语”教学改革

陈飒

【摘 要】分析了“机械工程专业英语”的特点和当前教学中存在的问题，结合卓越工程师计划和创新型人才的要求，提出了课程改革的措施。根据卓越班学生基础扎实、素质好的特点，和现有的我校条件，在教学过程中引入国际化教学资源，从“国际化”和“行业化”两方面提高学生的专业英语水平。实践证明了教学改革的有效性。这一改革方法也可以在同类课程中推广。

【关键词】机械专业英语；卓越工程师；教学改革

【Abstract】By analysis of the “Mechanical Engineering English” characteristics and the current problems in teaching ， curriculum reforms is put forward in this paper ，combined with outstanding engineers plan and innovative requirements. The students have solid foundation and Good quality. So according to the existing condition of our school international teaching resources are introduced in the teaching process to improve their professional english in “internationalization” and “industry”. It is proved that the teaching reforms are effective. The methodsr can also be used in similar courses.

【Key words】Mechanical Engineering English； Outstanding engineers； Educational reform

机械工程专业英语是机械设计制造及其自动化专业的一门专业课，以提高机械工程类学生专业英语阅读和写作能力为主要目标。

卓越工程师培养计划是我国加速由工程教育大国跨向工程教育强国的重大举措，对培养适合社会发展的人才、提高高校的培养质量、推动教育教学改革都具有十分重要的示范和引导作用[1-3]。我校“机械设计制造及其自动化”专业在2011年就被教育部确认为“教育部卓越工程师教育培养计划”试点专业，为此学院在大二学生中筛选出成绩出众、对机械感兴趣的同学，专门成立了以培养卓越工程师为目的的卓越班，针对他们的特点，制定教学计划。

本文以已完成大学英语基础阶段学习，具有一定专业基础知识的卓越班本科学生为授课对象，从机械学科专业英语本身具有的特点出发，分析了学生在专业英语学习过程中遇到的主要问题，提出了改进教学的有效方法。

1 机械工程专业英语的特点

大量的专业词汇和专业术语。在阅读和翻译机械工程领域的相关资料和文献时，通常会涉及到大量的专业词汇，这些专业词汇在通常的英语学习中很少用到，大部分属于比较生僻的单词，而且有些词语虽然在日常生活中广泛使用，但在专业领域内的含义却完全不同，比如die（模具）、pig iron（生铁）、dog clamp（挡块夹头）等等。这些专业词汇往往在文献中会多次出现，如果不明白其含义，会影响到整篇文章的阅读和理解。因此掌握专业词汇和专业术语是专业英语学习的基础。

专业英语阅读中长句比较多。科技文献由于其表达的严谨性和科学性，往往句型比较复杂、句子比较长，一句话可能要包括若干个分句；而且句子中的定语多、包含的信息量比较大，如果翻译时处理不好就容易引起歧义，这就要求学生在阅读时首先要理清句子中的顺逻辑关系，然后再准确地表达出来，以获得原文的精准信息[4]，这需要加大学生的阅读量，通过大量的阅读和积累，取得翻译的技巧。

2 学习专业英语面临的主要问题

2.1 学生专业知识不扎实无法适应专业英语的本身的特点

专业英语由于其本身的特点使其具有独特的文体形式和一定的表达方式。专业性文章一般来说结构比较严谨、论述的逻辑性强，理论的推导比较多，内容相对比较枯燥。而有些学生本身专业基础不扎实、专业知识缺乏，使一些学生对专业英语学习产生恐惧感。

2.2 学生对专业英语缺乏足够的重视

学生对专业英语课更多的是应付，缺少学习的积极性和主动性，因为学生认为自己在以后的工作岗位上一般用不上专业英语，所以不愿意花功夫去学习，上课只是为了得到学分。其实，随着社会的发展，企业与外界的交流越来越多，对英语水平的要求也越来越高，尤其是在一些大城市，即使作为一名普通的工人，也有很大可能要面对纯英文的产品说明书、加工的图纸等专业资料 [5]，这些都需要本身具有扎实的专业英语基础知识。

2.3 教学方法单一造成学生学习积极性不够

由于长期受到传统式英语教学的影响，使得专业英语的教学方法单一，许多高校课堂教学仍存在以教材为主线、老师为中心、学生被动接受的“填鸭式”教学模式。课堂教学内容仍然以老师将课本上的文章逐句进翻译为主，学生被动接受，最后进行测验考试，这样既抹杀了学生的学习的积极性和学习的兴趣性，也无法达到卓越工程师和创新型国际化人才培养的目标。

3 机械专业英语的教学改革

根据“卓越工程师”培养计划的目标和要求，机械工程专业英语的教学要体现在“国际化”和“行业化”两大特点上。“国际化”是指“卓越工程师的英语教学不仅要培养学生的英语能力，而且要拓展学生的国际视野，提升学生跨文化交流合作能力和参与国际竞争力；“行业化”则是指学习运用英语进行涉外工程技术的沟通、交流，提高解决工程问题的能力。根据这两大特点对机械工程专业英语课程进行了如下教学改革。

3.1 采用多元化教学模式

针对教材中涉及的不同内容，采用多元化的教学模式。多媒体技术是现代教学中最常用的一种工具，它以其独有的特点化无声为有声、化静为动，把一些抽象的难懂的知识点形象化，既创造出了有趣生动的教学氛围，也增进了学生对难点的理解和掌握。我校选用的是武汉理工大学出版社出版的《机械工程专业英语》教材，在讲解第三章Machine tool（机床）的内容时，可以通过插入车床、铣床、磨床、牛头刨床等各种机床加工过程的动画和英文视频，活跃课堂气氛，同时也使得学生能够更快掌握专业词汇和表达，加深了对机械专业知识的理解。

板书在教学过程中仍然必不可少，虽然作为新兴教学手段的多媒体模式给教学带来了许多传统黑板板书式教学无法达到的效果，但是对于专业词汇比较多的有些章节，采用传统的在黑板上板书的教学手段，效果会更好一些。比如教材的第二章Mechanisms and machine theory（机构和机械原理），一下子涌现出很多机械专业词汇，教师在黑板上书写过程其实也是学生接受和消化知识的过程，这样可以加深学生对这些专业词汇的记忆。

3.2 引入国际化教学资源

在基础英语教学中，口语是英语学习的关键问题，也是学以致用的一个评价指标。可实际中口语是学生学习英语的薄弱环节，尤其是专业英语方面，缺少和外国学者在学术上进行英语交流的机会。

上海理工大学一直以来积极开展国际化合作办学，我校的机械专业自1998年9月一直与德国汉堡应用工程技术大学进行合作办学，双方一直互派教师和学生进行交流合作，近年来又与德国富特旺根大学、德国斯图加特大学、英国利物浦约翰摩尔大学、英国哈德斯菲尔德大学等建立了多项国际合作交流项目，因此众多具有知名度的国外教授会定期来我院展开教学和科研交流工作，可以考虑在课程安排中增加外国教授的讲座内容，给学生介绍当前国外机械工程技术方面的最新发展状况，使学生在及时了解世界先进技术、开拓视野的同时，通过和外国教授的学术交流，提供更多的专业英语知识方面的口语练习机会。

同时考虑到卓越班学生基础扎实、素质好，可以要求学生针对于每次外国教授的讲座主题，自己查阅和讲座相关的外文文献，用英文写出对讲座主题的认识，学生还可以把自己查找的相关资料做成英文ppt，在课堂上对这一主题进行交流。这样既提高了学生的学习兴趣，又提高了他们的专业英语写作水平。

3.3 研讨学习和网络学习并重

在教学中增加研讨课，以分组答辩的形式对某个主题进行探讨。学生自由组合，以组为单位给学生每次的讨论结果打分，督促学生认真对待每次讨论。老师在这一环节中的主要作用就是要把握好研讨的内容，对学生讨论时遇到的疑问进行讲解，出现的错误及时纠正，通过这一形式的教学，让学生从辩论中学到知识，同时锻炼学生英语的听说读写综合能力。

充分利用网络资源，我校图书馆的外文期刊全文数据库涵盖了大部分的常用数据库，包括的Science Direct电子期刊数据库、Springer Link 全文电子期刊数据等。通过教授学生如何利用这些数据库查找所需的外文资料和文献，引导学生利用课余时间查找与每次上课内容有关的国外资料进行阅读，以便在课堂上的分组讨论中发挥作用，让学生在大量的外文原版文献的阅读中，开阔他们的视野，及时了解国内外本专业的发展研究现状，扩大专业领域的知识面。以此逐步积累掌握一定数量的专业术语和专业词汇，同时也了解外文文章的写作技巧，潜移默化的锻炼了学生的英语阅读和写作能力，为以后发表高水平的科技论文奠定基础。

4 结语

当前我国机械制造技术迅猛发展，及时了解国外发展现状，学习国外先进的制造技术，加强对外的交流和合作，这些都要求必须要提高大学生的专业英语能力，通过对专业英语的教学进行改革，为培养卓越工程师奠定良好的基础。

【参考文献】

[1]林健.“卓越工程师教育培养计划”通用标准研制[J].高等工程教育研究，2010（4）：21，29.

[2]林健.“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案再研究[J].高等工程教育研究，201l（4）：10-17.

[3]林健.面向“卓越工程师”培养的课程体系和教学内容改革[J].高等工程教育研究，2011（5）：1-9.

[4]冯伟，吴祥.高校机械专业英语教学中的问题域改进构想[J].科教导刊，2011（21）：54-55.

[5]廖福妹.机械专业英语语言特点及翻译策略[J].长沙大学学报，2010，1（24）：123-125.

[责任编辑：汤静]