注册招生制度下不同生源类型高职生学习状态的调查与思考

申宏丹

【摘 要】随着我国高等职业教育的迅速发展，招生制度改革不断推进，注册招生生源也是当今高职教育的重要对象。由于他们的学习经历、学习基础等不同 ，导致学习状态也不同。了解注册招生制度下不同生源类型高职生的学习状态，对务实地开展高职教教学工作具有重要的指导意义。

【关键词】注册招生；不同生源类型；学习状态

盐城工业职业技术学院（以下简称盐城工院）在2012年开始实行了注册招生，生源类型主要有普高招生、普高注册、中职注册学生。在生源数量不断减少的情况下，学校划定的录取线很低，客观上使得我校生源基础参差不齐，总体生源质量下滑。本文主要研究盐城工院普高招生、普高注册、中职注册学生的学习状态，了解不同生源类型高职生群体间群体内的学习状态及其差异，把握他们的学习特点，为高职教育因材施教、有的放矢地开展教学工作具有重要的指导作用。尽可能适应不同生源类型高职生的学习需要，为教学方法、教学策略的选择提供基本依据。

1 调查对象及研究方法

对盐城工院2012级及2013级化学制药、应用化工、工业分析、染整工艺等两个年级不同专业的335名学生进行了问卷抽样调查。这些学生的生源包括普高招生、普高注册招生、中职注册招生，保证了调查的普遍性和可信度，共发放问卷335份，收回问卷333份，有效问卷99.3%，题目回答完整，无漏题或错答的为有效试卷。问卷内容主要包括自主学习、确定学习目标、制定学习计划、学习策略或方法、自我监控、学习评价六大方面，问卷发放采用无记名方式进行调查，本次问卷调查数据全面、可靠、真实，反映出的问题具有一定的代表性。

2 结果与分析

通过对收集调查问卷的分析统计整理，结合本人所做访谈、座谈记录、文献分析以及实地调查、走访，得出盐城工院不同生源类型高职生的学习状态。

2.1 学习目的调查

普高招生的同学主流学习思想是上进的，学习目的明确、积极。选择“全面提高自身素质，为实现人生理想做准备、“掌握一技之长，为就业打好基础”的比例远比选择“为了获得文凭”的选项高。普高注册招生、中职注册招生的学生选择学习目的选项的时候相当一部分学生是为了获得文凭而学习，还有少部分同学没有明确自己的学习目的，学习方向迷茫。从问卷统计结果来看，更多注册招生学生对学习目的迷失了前进的方向和学习的动力， 心中无理想， 自制力不强缺乏自控能力， 没有考虑怎样计划大学生活。

2.2 学习态度调查

大部分普高招生的同学学习态度是积极的，意识到学习的重要性，相当一部分注册招生的同学学习态度比较消极，对学业不够重视，对学习提不起兴趣，甚至出现厌学情绪。这部分同学不但影响宿舍舍风，也会影响班级学风。对于这些学生，思想政治辅导员、任课老师要因材施教，引导和教育，提高学生进取意识。这些厌学的同学跟意识形态认识有关，觉得“读书学习无用论”，觉得在学校学习是浪费时间，逐渐丧失学习动力，因而要注重加强对这部分学生培养。

2.3 学习自律性调查

普高招生的同学对自己自学能力评价较强的所占比例比较高，大部分注册招生的学生对自身学习自律性评价不高，甚至还有30%左右的学生自学能力较弱。这就意味着，绝大部分注册招生学生在业余自学时间上安排不是很科学，学生自制性不强，很容易受到干扰。除了接受课堂教学，课余时间用于自学时间不均衡，甚至是不知道如何开展自学，在学生个人素质提高方面存在差异。这给教育工作者提出新的要求要引导注册招生学生合理安排业余时间，学会更好管理控制业余时间，加强对自学能力的引导培训，提升他们的自学能力水平。

2.4 课堂出勤情况调查

当被问到“当老师的课堂教学不能吸引你时，你的态度是？”，普高招生学生选择“加倍集中精力，试图和老师思路保持一致”的比例比较高，注册招生学生选择“态度不认真，随便应付”的比例很高，绝大部分学生的做法是没有追随老师的思路，而是做与课堂无关的事情。这样导致传统传授知识主渠道受到严重影响，课堂上接收信息量有限甚至效率不高。集中精神上课的学生占小部分比例，或是利用课堂的时间学习其他课程，看与课程无关的书籍，甚至还有学生在课堂上睡觉、玩手机等。在计算机房上课时，学生上网玩游戏的现象也时有发生，严重影响正常的教学秩序，这些现象必须引起重视。

当被问到“老师在课堂授课时，你觉得以下哪方面对你的学习最有影响”，普高招生的学生更注重“教师的教学水平和态度”，注册招生的学生更看重“教师语言表达的趣味性”。可以看出，教师个人教学水平，课堂表达能力，课堂传授知识是否富有情趣，对学生听课质量和效率有很大影响。因而，为营造良好的学风，教师应充分备课，熟悉所教学内容，并提高教学水平，增强趣味性和幽默感。

2.5 学习效果调查

注册招生绝大部分学生对待考试的态度不认真，在校园内流行“抱佛脚”，在考试前一个月甚至更短的时间内才开始读书的现象非常普遍，普高招生大部分学生认为这种方法短期有效，但不利于知识掌握；注册招生的学生认为有效，足够应付考试。

考试作为检测学生知识掌握程度的一个指标，越来越引起学生重视。学生经历学业考试，技能考试，资格考试，各类证件考试等。但在众多考试面前，五花八门的违纪现象也存在，考试作弊现象屡禁不止。大学生考试作弊揭示是考试不诚信、不诚实。然而本质上，考试作弊危害影响重大，通过投机取巧取得成绩，对学习认真、靠自己实力取得优异成绩的同学来说是不公平的。造成学习上投机，不能真正学习知识。学生回答“你对学生考试作弊处理的看法是？”普高招生的学生认为要视情况而定，注册招生的学生认为应放宽处理，有的学生甚至认为无所谓。我们说一项规章制度作用是为了约束管理，而考试作弊违纪处理应严肃进行。但从以上数据可以看出，目前学生对违反考试纪律认识上，还没有统一思想，还存在投机取巧侥幸心理，没有从思想上认真对待，以为可以协调。而没有上升到本质问题严肃对待。这些给教育者敲响警钟，必须做好深层次的教育引导，严禁杜绝考试作弊现象，一经发现考试作弊绝不姑息，应严肃处理。

3 讨论

本次调查能够在一定程度上了解不同生源类型高职生的学习状态，发现其中隐藏的真实原因，有利于我们对不同生源类型高职生的学习状况进行比较科学的评价。盐城工院通过深化教育教学和人才培养模式改革为抓手，将“技能菜单”贯穿于人才培养的全过程。激发学生 “我要学”激情，提高学生学习专业知识和技术技能的积极性、主动性。组织学生学习法律法规和校规校纪，树立法制观念和纪律意识，提高学生自我教育、自我管理、自我服务能力；强化一日常规检查和秩序管理，帮助学生培养良好的学习生活习惯。加强学生社团指导和建设，促进学生身心健康，培育学生的多种能力，推动学生全面发展。通过综合素质测评和评比表彰活动，树立先进典型，努力营造比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。开展“身边榜样，前行力量”主题教育活动，举办毕业生就业创业典型事迹报告会，推动学风建设深入持久地开展。

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[责任编辑：曹明明]