多料组合 议论更丰富

刘欢

XX班QQ群

笑拥晨曦：我每次写议论文时，总想旁征博引、“大手笔”一下，总想用丰富的材料、详实的论据证明我的观点，可摘抄本上积累的素材虽然不少，但每次动起笔来总感到力不从心，不知如何运用，求大神帮忙！

萍踪侠影：我也有同感！有时候，作文中运用的材料数量挺多，但给人的感觉却不是论据丰富、内容充实，而是杂乱无章，毫无说服力。唉！

星空彩绘：高考作文要求材料丰富、论据充实。材料单薄贫乏，论证力度自然大打折扣。因此，议论文中使用多则材料进行论证就成了我们的必然选择。但是，材料的组合是有讲究的，只有掌握了“多料组合”的相关技法，才能真正做到内容丰富。

……

【考纲概述】

在高考作文评分发展等级要求中，“丰富”是其中一个很重要的要求。写作中的“丰富”，是指材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。其中，“材料丰富”也指内容丰富，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准，它要求文章使用的材料种类多，数量大，这也是针对高考作文内容陈旧单一、论据苍白无力的现状提出的一个现实要求。

就议论文而言，我们要善于从生活和阅读中积累、掌握一定量的写作素材，并将多则材料科学组合，充分发挥材料的集束作用，最终实现“材料丰富”，成就旁征博引的高分作文。

[范文例举]

勇于追寻梦想

“有的人看到已经发生的事情，问：‘为什么会这样？我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：‘为什么不能这样？”萧伯纳通过这段话告诉我们一个道理：人要拥有梦想并敢于追寻梦想，生命才能绽放光彩。

梦想是一切动力的源泉，但仅拥有梦想还不够，还必须勇于追寻梦想。纵观古今中外，凡成大事者，必是拥有梦想并勇于为之奋斗的人。

“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方？”刘邦虽身处乱世，身份卑微，可是他有一个梦想——要“得猛士兮守四方”。然而在那个风起云涌的时代，面对项羽的勇不可挡，他的梦想在许多人眼中根本就是痴人说梦。但是刘邦没有放弃，为了梦想，他惨淡经营，大胆重用张良、萧何等人才，最终实现了一统天下的梦想。刘邦拥有远大的梦想，并为之奋斗，所以才能够成为那个群雄逐鹿时代的王者。

“我怀有一个理想，所有的人都和睦相处，有着平等的机会。”曼德拉这样解释他的梦想，他要结束南非的种族隔离。恶劣的生活条件、非人的遭遇摧毁了他的健康，但是他依然跳动着一颗不屈的政治雄心。1990年，72岁的曼德拉颤巍巍地走出了那个囚禁了他27年的监狱。那一刻，他满脸笑容，光彩照人。曼德拉拥有“解救全南非人民”的崇高梦想，虽遭种种苦难，却始终坚守并为之战斗，最终迎来了个人的自由和南非的曙光。

“你不能放弃梦想，但是可以改变方向，因为你不知道在人生的拐角处会遇到什么”。面对双手双脚的缺失，尼克·胡哲用春天般的笑容相迎，不悲观，不气馁。他立志成为一名演说家，用自己的话语敲开苦难者的心房。他成功了，他以自己的乐观从容铸就了人生的辉煌。如果尼克·胡哲向命运之神妥协，如果他不敢发出自己心中的呐喊，如果他放弃了对梦想的执着追求，那么现在的他或许还在默默无闻地“苟活于世”。

现实生活中，一些人暮气沉沉，迷茫而不知所措。他们一味地怀旧、哀叹，唱着《老男孩》，大叹“老了”“累了”，多了些矫情无力，少了人生本该有的朝气、锐气，或沉溺于低俗书刊、网络游戏，或安于现状，怯懦而懒惰。他们放弃了梦想，更惮于追寻梦想。

你为什么退缩？勇于拼搏的马云、白手起家的李嘉诚、商海沉浮的史玉柱、多次高考落榜的俞敏洪……他们都用自己的人生经历告诉我们：只有勇于追寻梦想的人，生命才能绽放光彩。

寻一个梦想，过一种人生。拥有梦想，勇于追寻，我们的人生定会精彩纷呈。

[范文解析]

这是一篇供料作文，材料的核心内容是文章开头关于萧伯纳的那一段话。材料的指向性很明确，考生很容易写出一篇符合基础等级的文章，但如果想达到发展等级的要求，仍有一定的难度。这篇文章不仅中心鲜明，重点突出，而且在材料的组合运用上颇具匠心，很好地体现了高考作文评分标准发展等级中的“丰富”二字。

材料丰富、论据充分是这篇文章给读者的最直观感受。如刘邦、曼德拉、尼克·胡哲、马云、李嘉诚等事例信手拈来，纵横古今，涵盖中外，丰富多样。在材料的组合上，先“点”例（如刘邦等例），后“面”例（如马云等例），点面结合，详略得当；有正面的论据，也有反面的论证，完全达到了因需制宜的选材要求，突破了陈旧的主体“三段式”（举例、举例、再举例）的材料使用方法，论据与论证浑然一体，尽显议论文论据充足、说理有力、内容丰富的美感。

[类文生成]

人们常说，一篇文章犹如一只孔雀，当它张开丰满美丽的羽毛之时，才会引得人们驻足欣赏。这句话诠释了人们写作时追求文章丰富性的重要意义。就议论文而言，掌握“多料组合”的相关技法就是一种切实有效的使材料丰富的途径。具体有以下三种方法。

同质组合。同质组合，顾名思义，就是将本质上有相同点或相似点的、能够证明同一个观点的素材进行组合。同质组合呈现的形式是多样的，它既可以段落群的形式出现，如前面的范文，刘邦、曼德拉、尼克·胡哲等三则材料的巧妙组合，就彰显了内容的丰富性；也可以借助铺叙、排比等手法以句群的形式出现，例如一位考生在论证“寻找一条适合自己的道路”这一观点时，挖掘了司马迁、巴尔扎克、霍金三个人的相同点，将几则材料巧妙地组合了起来。他这样写道：“一部《史记》升华了司马迁这位受尽屈辱的史官的男儿尊严，一部《人间喜剧》道尽了巴尔扎克这位孤独而热情的老人的全部心声，一部《时间简史》诠释了霍金这位身残志坚的科学家的生命历程，他们都因为找到了适合自己的路而最终成功。”这样精心编辑而成的高密度的同质组合，既能使语言简练，气势磅礴，又能使材料丰富，论据充分。

正反对比组合。作文材料既有正面的，也有反面的。正反对比组合就是将有关联的正反材料组合起来，在鲜明的对比中，优与劣、好与坏、美与丑自然会更加鲜明突出。这种组合形式既能使文章中心更鲜明、突出，也会因多一个角度的论证尽显材料之丰富，论据之充分。例如一位考生在论证“感谢他人的挑错”这一观点时，首先列举了元代文学家萨都刺虚心接受他人挑错而受人敬仰和京剧大师梅兰芳虚心接受别人挑错终登京剧舞台巅峰的正面事例，然后从反面列举了北大教授孔庆东微博谩骂挑错人的事例，正反对比，材料丰富，说服力强。

点面组合。所谓“点”，是富有代表性的、详实具体的鲜活素材；而“面”，就是在文中列举的比较概括、略写的素材。一篇文章的容量有限，只运用“点”，难免会出现素材含量少的状况，以此来论证观点，往往给人“以偏概全”之感。点面组合就是要求既在“点”上铺开进行重点叙述，如前面范文中的刘邦、曼德拉和尼克·胡哲例；又在“面”上进行一般性概述，如前面范文中的马云、李嘉诚、史玉柱、俞敏洪例。全文通过“点”“面”的巧妙结合，达到材料丰富、论据多样、论证有力的效果。

[有感写作]

请以 “无用之用，方为大用”为题，写一篇体现选材“多料组合”的作文，不少于800字。