谈高校音乐专业实践教学课程体系的构建

摘要：为了适应现代化高校的教学理念，构建音乐专业实践教学课程体系已经成为各高校音乐专业的改革目标。探索实践课程体系的构建不仅能够促进学生专业技能的提升，同时也能够促进学生实践能力的提升。本文将对高校音乐专业实践教学课程体系的构建进行简要探讨，以期能够为音乐专业发展做出贡献。

关键词：高校音乐专业 教学课程 构建

高校音乐教学改革的核心内容就是构建高校音乐专业实践教学课程体系，该体系既是我国培养学生专业技能的根本途径，也是我国培养综合素质人才的必经之路。现如今，高校教学质量评价还趋于单一，许多学校都采用教师评价和学生评价两种方式来衡量音乐专业的教学效果，可想而知，这种评价方式是十分片面的。高校要想提高学生的综合能力，就必须构建科学的教学体系，只有这样，学生的综合素质才能提升，高校音乐教学的质量也才能够得到保证。

一、高校音乐专业实践教学课程体系构建的重要性

音乐的艺术内涵主要是靠声音表现出来的，因此它具有一定的抽象性。在此种抽象模式下，音乐艺术本身就具有一些非自然的特性，这就需要通过人来对之进行创作和改造。而在高校教育当中，音乐教育的主要目的就是教会学生正确认知音乐的旋律、节奏、和声和构造等符号的表达方式，从而能够成功的对声音进行创作和转化，以此为人们呈现优美的音乐艺术。

除了传授知识、训练技能之外，高校音乐教育的另外一个目的就是培养学生的音乐创作能力和艺术表现能力。在高校教育当中，音乐教育的教学实践具有一定的直观性、综合性和创作性的特点，因此，它将会对学生的专业水平造成直接影响。实践教学既是音乐教学不可缺少的组成部分，同时也是高校音乐教学的主要活动形式。由此可知，构建高校音乐专业实践教学课程体系至关重要。

二、音乐专业实践教学课程体系的构成

目前，我国高校构建音乐专业实践教学课程体系的目标是培养学生的个性和特长，以此促进学生综合能力的全面提高，其核心就是培养出具有国际视野、能够满足社会需求、具有专业特色的学生。因此，为了实现高校的教学目标，我国高校的音乐专业构建出了一条全方位、多层次、全程化的课程模式，下面笔者将对此模式进行简要分析。

（一）全方位

学校需根据专业特点的不同，设置相应的基础训练课程、毕业设计方式、教学汇报流程和专业实践等活动，并从技术、技能、专业实践、毕业和社会实践等环节来进行实践课程设计，只有这样，音乐专业的实践教学课程设计才能够覆盖全面。

（二）多层次

在设计实践教学课程时，学校需根据音乐专业的教学特点来将实践教学进行细分，使之呈现出以技能为主的常规训练、以阶段性展示为主的教学汇报和以全面展示为主的毕业设计的多层次实践方式。此种呈现方式不仅能够体现出实践教学循序渐进的特点，还能够使学生的水平在梯度教学中获得提升。

此外，多层次还指的是高校在设计实践课程时，应从教学硬件和实训平台两个方面为学生提供实践机会，这样才能够为学生提供更加全面的实践课程。

（三）全程化

全程化指的是高校在设计实践课程教学时，需将实践课程贯穿于学生学习的始终，这样才能够为学生提供系统的、不间断的实践机会。

三、构建音乐专业实践教学课程体系的具体措施

（一）制定科学合理的培养方案

科学合理的培养方案是高校培养人才的根本指导，为了有效促进高校音乐人才的发展，学校应制定出科学合理的培养方案，并通过此种方案对高校实践教学的教学内容、目标和成绩评定提供规范标准。此外，各系在制定培养方案时还需要结合本专业的特点，这样才能够制定出符合专业和学生要求的实践教学方案。

（二）制定健全的规章制度

科学合理的培养方案必须以健全的规章制度做保障才能够得以顺利实施。因此，高校在构建实践课程体系时，一定要制定出健全的规章制度。健全的规章制度应该包含实践教学方法、教学内容、考核方式、配套活動设计等内容。只有制定出健全的规章制度，高校实践教学才能得以保障。

（三）加强教师队伍建设

教师队伍是构建高校音乐专业实践课程教学体系的主力，在实践课程构建当中，高校应加强对指导教师的培训，使其具备专业的理论基础和实践能力，同时提升教师的教学水平。此外，学校还可以聘请社会上优秀的表演团队来进行技术指导，这样就能够有效提高学生的实践技巧。

（四）加大投入力度

为了能够有效保证高校实践课程的实施，高校应该不断加大对此项课程建设的投入力度，并帮助音乐专业建立完备的专业实验室、实践中心和实训中心，同时提高音乐专业的管理质量和资源利用效率，以此促进音乐专业的高效发展。

综上所述，构建高校音乐实践课程教学体系能够有效提高学生的综合能力和创新能力，因此，高校在构建该项课程时，一定要结合专业特点和学生特点对教学方式进行设计，以此促进高校学生综合能力的发展和高校音乐教学水平的提高。

基金项目：

本文为2014年湖南省普通高校教学改革研究项目，项目名称：普通高校转型性发展的音乐专业教学与实践改革的研究，项目编号：湘教通（2014）247号492）。

参考文献：

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[2]李公羽，阿拉腾萨其尔.高等艺术院校音乐专业实践教学的改革[J].艺术科技，2014，（06）.

[3]陈玲玲.应用型本科院校音乐专业实践教学存在的问题与对策[J].广西教育C（职业与高等教育版），2013，（12）.

作者简介：

肖伟，湖南郴州湘南学院音乐学院副教授。