影视音乐如何辅助大学音乐教学

赵静

摘要：我国的社会文明发展迅速，音乐对人们生活情趣影响也随着社会文明的发展而变得重要。音乐主要来自生活，属于生活中的一种艺术形式。人们通过聆听音乐来了解真正的音乐作品，不仅高雅还能陶冶情操。在大学中进行音乐教学不但能培养学生能力还有促进作用，使用影视音乐教学既能丰富音乐教学内容，又能让学生真正了解音乐。

关键词：影视音乐 辅助 教学

音乐属于听觉上的一种艺术，它离人们很近却又显得很抽象。大学音乐教学主要是让大学生了解音乐，提高学生的音乐素养，让每一个喜欢音乐的学生增加对音乐的审美情趣。作为一名合格的音乐教师，需要做的只是引导学生去了解音乐而不是对音乐知识的再教育，培养学生自主能力，让学生自己对音乐进行鉴赏。目前音乐作品是视觉与听觉的融合，是当代音乐教师的重要教学方式。

一、音乐文化认识

通过音乐文化教育能更好的认识音乐，更透彻的理解人类的社会。音乐是通过具体、生动的音符来打造人们现实中的思想，能揭示人們历史时期的善恶美丑和民族之间的斗争。学生能通过音乐了解到人们以往的生活，音乐能给学生带来真实的情感，让学生提高对历史的认识，了解音乐中所要传达的思绪。音乐是属于听觉上的艺术，能够激励人们身心，音乐本身就是一种含有丰富情怀的信息，优美的音乐能在任何地方显示出它的和谐美、自然美、生活美，给人一种精神上的享受。音乐还有一种神奇的力量，能够激励出学生的创造性，让学生享受那种美感，延伸出人们对艺术的影响力。学会用艺术来解决问题也是对音乐艺术的一种延伸，音乐能给人们所处的各种环境提供表达式，从而进行分析和发展，表现出教学的艺术和政治艺术。

二、使用影视音乐辅助音乐视听训练

视唱练耳属于音乐专业每一位学生都必须深入了解的一门基础课程，主要是通过视唱方式加上对音乐的听、记来训练每一位学生的听觉，提高对音乐的敏感性，发掘学生的思维能力，培养学生对音乐的感知能力。目前，大多数音乐教师都是先从教材中的音乐入手，这样的教学模式只会减少学生对音乐的兴趣，学生的学习积极性不高，导致教学效果低下。新世纪音乐的教学模式应该先结合熟悉的影视音乐，比如电影《上甘岭》中就有一段插曲《我的祖国》、洪湖赤卫队中的插曲《洪湖水，浪打浪》等等，运用这一类比较朗朗上口的抒情音乐，而且节奏也比较平稳的音乐来进行教学，学生就能结合电影中的情境来理解音乐中的旋律，开始逐渐喜欢音乐。由于熟悉影视作品中的旋律，在视唱过程中就不用过多的考虑音准和节奏问题，把全部注意力集中在识谱上，这样的方式不仅能够提高教学质量，在学习过程中也不会感觉困难重重。由于电影音乐是多节奏、多旋律的结合，这样的效果不是普通音乐所能达到的。比如变奏曲式，是有多位电影配乐的作曲家使用丰富多彩的音乐结构，通过一个主题的多次变化最终才能形成的影视音乐。变奏曲的主体和声语都有着丰富的逻辑性，这样的编排才会给变奏曲更大的发展空间。

三、使用影视音乐提高音乐鉴赏能力

奏鸣曲是传统音乐构成中的一种主要形式，这种曲风结构包含着不同的音乐形象，包含着矛盾冲突因素，所以一直被大型音乐作品所使用。如果教师单纯的讲述奏鸣曲，学生很难理解其中的意义，只有先通过基础知识的讲解，然后根据影视音乐来辅助，这样才能让学生达到理解的效果。比如电影《生活的颤音》就是利用奏鸣曲的结构来写的。这部影片是以1976年清明节那天在天安门广场上人们悼念周总理时，遭到“四人帮”镇压的“四五事件”为背景而写的故事，影片中的《抹去吧，眼角泪》就是利用小提琴协奏曲。除此之外，还可通过音乐来辅助学习古典音乐。古典音乐表现艺术的形式有很多，其中交响乐就属于古典音乐艺术中最具有代表性的一种形式。交响乐包括的概念比较广泛。从广义上来讲，包含了套曲形式的交响曲、协奏曲、戏剧音乐等，其中还有单乐章的交响诗、戏曲、前奏曲等等，多种多样。《命运交响曲》是演奏次数最多的交响曲，它的旋律大部分爱好音乐的人都比较熟悉。

给学生进行影视音乐教学时，要把中外作品结合起来欣赏。同学们在对音乐进行欣赏的时候就会发现无论是中国的还是外国的音乐作品，都和民族文化发展有着不可分离的特点。所以，在给学生欣赏音乐时，最好能结合当地的文化历史来进行教学，不同的流派代表不同的作品。教师在传教过程中语言要简练生动，介绍每种文化的成长经历，在教学过程中尽量选择具有代表性的作品讲给学生听，结合当时作者的历史背景，作者所写作品的含义，教授学生怎样欣赏音乐中的文化气息。从历史上来看我国有着数千年的文化历史，中华民族文化中的音乐作品深深的扎根在人们的心中。中国的大多数民歌，比如劳动号子、山歌、小调等都是伴随着我国文化一步一步发展而来的，音乐文化使劳动人民更加热爱生活。

四、结语

音乐属于看不见摸不着的艺术，所以学生在对音乐文化学习的过程也是在潜移默化中受到改变，在学习音乐文化中感受音乐的美。法国哲学家狄德罗做过一个实验，音乐文化“能在所有生命的心灵中颤动”，能让“好人和坏人的眼泪交融在一起”，一段触目惊心的音乐比任何一种生硬的说教都来得有效。所以音乐的感染力是不可小觑的。教师在使用影视音乐教学时，要结合实际情况，但影视音乐不是万能的，也有不足之处，不能完全代替音乐教学，在教学过程中影视音乐只具有一种辅助作用。

参考文献：

[1]王巍.论影视歌曲在声乐教学中的运用[J].时代文学，2013，（10）.

[2]王寅慧.传统音乐结构在电影音乐中的运用[J].电影评介，2011，（04）.

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