让数学走进生活

廖凤彩

教育家陶行知说过：“生活即教育。”生活在科学信息技术迅速发展，新事物、新知识飞速更新的当今社会，人们对数学教育的要求越来越高。我们原有的一些教育方法和教育手段与学生的个性发展、创新意识的培养和实践能力的提高已经格格不入，这就给现在的课堂教学提出了新的要求和方向。数学家华罗庚也曾说：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日月之繁，无处不用数学。这是对数学应用性的精辟论述。已公布的《义务教育阶段国家数学课程标准》体现了数学教育改革的新理念，力图使“数学更加贴近儿童生活实际，增加实践性、操作性和探索性等”。新大纲在前言中明确指出：“数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具……”让数学走进生活，使数学问题生活化，生活问题数学化，注重实践第一，对于学生更好地认识数学、学习数学，培养学生的创新意识，具有深远意义。

一、教师的教育意识要转变

爱因斯坦说过：“提出，迈不出第一步。”生活中到处有数学，到处存在着数学问题，关键是教师要善于结合课堂内容，去捕捉生活现象，启发学生去发现问题、提出问题，去激发学生的创新欲望，使学生对数学有一种亲近感，感到数学就在我身边，数学作用真大。学生在生活实践中发现前人已发现的数学问题，对学生来说这一过程也是一个创新的过程。

数学源于生活，又用于生活。在生活实践中培养创新能力，养成一种生活意识是十分必要的。这种教育的核心是注重知识的来源，让学生在生活中获取知识，在实践中自我发现问题和自我解决问题，在此过程中充分发挥学生的观察力、想象力和创造力。现在小学数学教材的知识正由原来的系统太强、与学生的生活联系不密切，向与实际生活相联系靠拢，使教材的知识结构与学生的认知结构达到同步进行，使学生在学习数学的同时，对生活实践产生兴趣，并在实践中增强学习数学的积极性和创造性。所以，在教学中要注意生活，联系实际，重视学生直接经验的获取，把教学归于实践，归于生活。例如，教学《连续进位加》时完全可以不按课本例题教学，而创设一种学生喜闻乐见的生活情景：“农贸市场真热闹，请大家仔细观察这些物品的价格，同桌商量要买哪些商品，并计算需要多少钱？”教师应给予枯燥的数学以“生命” ，这样学生做题才会兴趣盎然，同时学生也会真正认识到数学就在我们生活中间，培养学生自觉用所学的数学知识观察和认识实际生活。

二、生活中的数学要善于挖掘

生活中的数学常识、经验建立必须依赖于实践活动，数学知识才能成为学生看得见、摸得着、听得到的现实生活。这就要求教师要创造性地将数学知识融于生活中，勾勒出生活画面，帮助学生学习数学，激励学生创新。

知识是前人在生活中积累的经验和提炼出的规律，而教学目标是为了掌握规律及学习规律的方法。若教育者只是让学生掌握知识，那就是把学生头脑当成了知识的容器。而学生的头脑是一把需要点燃的火炬，因此，教学中必须让学生了解知识的产生过程，教师要引导学生善于捕捉书本信息，获取、积累生活中的数学知识。

教师要善于挖掘数学内容中的生活情景，让数学贴近学生生活，善于设计情景，使学生发现数学就是生活现象，让学生认识到生活中充满了数学，生活真有趣，数学真有趣，数学中转化、代换、对应、分类等思想方法在生活中都有体现。

如在教学《加减法简便运算》时，为了让学生体会到a-b-c=a-（b+c）的规律，可举例：星期天小光带25元钱到商店买学习用品，先花8元买了一本小辞典，又花7元买了一个订书机，小光应从口袋里拿出（ ）元钱，营业员要找回小光（ ）元钱，这时小光还剩（ ）元钱。算完后用算式表示，结果学生列出了： 25-8-7 、 25-（8+7）、10-8+10-7+5、20-8-7+5、20-（8+7）+5、2+3+5，在此基础上引导学生观察比较几个算式结果相同，自然体会出“多要减、少要加”。

三、教学情景要创设

创设教学情景是模拟生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出重点，突破难点，激发思维。

教学中运用实例。如： 春节快到了，学校总务处的王老师到商店买了6盒“西洋参”，准备送给6位退休教师。这种“西洋参”包装盒从外面量长48厘米、宽36厘米、高8厘米，王老师付过钱后，请售货员用包装纸包装一下，再用尼龙绳扎好拎回学校。请你帮着设计一下，怎样扎好呢？至于用哪种包扎方法，这就要看售货员的想法和王老师的要求了。这样不但联系了生活实际，也使学生自然地养成从不同角度思考问题的习惯，从而也培养了学生的创新意识。

总之，数学教学与生活是密切联系的。在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教师自然而然地注入生活内容；在关心学生生活的过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己的生活服务，让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性，培养他们的自主创新能力和解决问题的能力。让学生不断地感受和认识数学与生活的密切联系，在真实的生活情景片段中获取数学知识，再把数学知识运用到生活中去，这样，不但学会了知识、提高了能力，而且享受了学习的快乐。