浅议高职院校的两课教学改革

文/赵平

摘　要：高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,负责培养德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。两课的任务是使学生掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，坚定社会主义信念，做合格的社会主义建设者和接班人。随着时代的发展和社会主义市场经济体系的形成，大学生的思想和观念也在不断地发生着变化。为了更好地培养和引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，两课教学必须适时进行改革。

关键词：两课教学改革；教师队伍建设；教学方法改进

浅议高职院校的两课教学改革

文/赵平

摘要：高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,负责培养德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。两课的任务是使学生掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，坚定社会主义信念，做合格的社会主义建设者和接班人。随着时代的发展和社会主义市场经济体系的形成，大学生的思想和观念也在不断地发生着变化。为了更好地培养和引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，两课教学必须适时进行改革。

关键词：两课教学改革；教师队伍建设；教学方法改进

作者简介：赵平，男，1994年毕业于河北师范学院政治教育系，2006年获得北京工商大学法学硕士学位，现为唐山学院社会科学部教师，副教授。

中图分类号：F275

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)11-0137-01

随着时代的发展和社会主义市场经济体系的形成，高职院校大学生的思想和观念也在不断地发生着变化。为了更好地培养和引导高职院校大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，两课教学必须适时进行改革。

两课教学的改革，是一个系统的工程，涉及到教学改革的任务、教师队伍建设、教学方法的改进等。

一、两课教学改革的任务

教育部在《关于加强高职高专人才培养工作的意见》中明确指出:“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才;学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,具有良好的职业道德和敬业精神。”根据上述精神，高职院校的任务就是培养使学生拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，拥有良好的职业道德和综合素质。

二、两课教师队伍建设

教育肩负着培养党和国家的建设者和接班人的重任，因此从事教育工作是光荣的，也是崇高的。作为一名高职院校两课教师，必须脚踏实地，兢兢业业，遵守职业道德和职业操守，在市场经济的大环境下，不愧对人类灵魂工程师的称号，不为外部精彩的世界而动摇自己的意志和追求，甘愿做孺子牛，默默奉献；甘愿做蜡烛，燃烧自己，照亮他人。

作为一名两课教师，要感受到时代和社会赋予的重任，不断观察和思考世界形势和我国改革开放的进程，不断观察和思考学生思想、观念、生活等方面的变化，使自己始终抓住时代发展的脉搏，始终了解学生的真正需求，在课堂上对知识融会贯通，调动学生的积极性、主动性，发挥学生的创造性。

在两课教师队伍建设中，还要充分发挥老教师的骨干带头作用，加强对青年教师的“传帮带”，引导和帮助他们尽快熟悉和适应高职院校的工作环境，引导新教师在思想观念上的转变。新引进的青年教师要虚心向老教师学习，“爱岗敬业，站稳讲台”，在教学实践中不断提高教学水平。

三、教学内容更新和教学方法的改进

在“两课”教学中，要通过集中培训和集体备课，在深入贯彻中宣部、教育部有关规定的基础上，对现有课程《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学内容、教学方法等加大教学改革的力度，努力使两课教学充分体现高等职业技术教育的特色。

(一)不断充实和更新两课的教学内容

两课教师在教学活动中，要坚持理论联系实际的原则，结合国内外形势的发展变化，密切联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际，不断充实和更新两课的教学内容，力求使教学内容充分体现马克思主义中国化的最新成果。

(二)采用多种有效的教学方法来组织教学活动。

在两课教学中，通常使用的讲授法容易造成教师满堂灌，填鸭式教学；学生被动地听，没有发言和讨论的机会。这样单调的教学方法虽然教师很卖力地讲，但是不能调动学生的积极性，不能激发学生的兴趣，课堂效果不理想。

在教学的整体教学过程中要坚持并贯穿启发式的基本要求和思想,同时灵活采用其他多种教学方法。其他教学方法，包括谈话法、讨论法、直观教学法、项目教学法、案例教学法、模拟教学法、任务驱动法等。

启发式教学是指在教学过程中，从学生的实际出发，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习积极性、主动性，促使学生生动活泼地学习的一种教学指导思想。启发式教学要求教师对教材吃透，对学生的实际吃透，精心准备教案，精心设计教学环节，在课堂上才能有的放矢，掌握教学节奏，引导学生思考、讨论、总结。

在两课教学中，直观教学法是运用课件进行具体形象的教学。随着多媒体技术和网络的发展，课件教学变得非常容易和普及。采用课件教学具有节省时间、形象生动、便于记忆、快速简洁、信息量大、拓展时空、学以致用的优点。

(三)增加社会实践环节

江泽民同志在全国教育工作会议上指出:“如果只是让学生关起门来读书,不参加劳动,不接触社会实践……是不利于他们的全面成长和发展的。”长期以来,“两课”教学存在着理论脱离实际的倾向,严重影响了学生学习的兴趣和积极性。两课教师要增加社会实践的课时量，通过参观、访问、社会调查、劳动、参加青年志愿者活动等形式，对学生进行爱国主义、革命传统教育，锻炼和提高学生的综合素质，为学生毕业后走出校园投身社会打下基础。

(作者单位：唐山学院)

参考文献：

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[2]徐晨光.思想政治工作方法创新研究[M].北京:红旗出版社,2002.

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[4]彭伟,李刚.信息网络化对高校思想政治理论课教育教学的影响及对策[J].思想理论教育导刊,2009(2).