健美操专业学生就业期望与社会需求研究——以成都市调查研究为例

王利永(西南民族大学　四川成都　610041)

健美操专业学生就业期望与社会需求研究
——以成都市调查研究为例

王利永
(西南民族大学四川成都610041)

通过问卷调查、专家访谈和逻辑归纳等研究方法,对成都市各高校的体育教育健美操专业的学生的就业期望以及成都市各类学校和健身场所对健美操专业的社会需求现状进行调查及研究,寻求就业期望与社会需求两者之间的矛盾,提出发展对策建议。

体育教育健美操就业期望社会需求

1　研究方法与对象

1.1研究对象

以成都市健美操专业学生就业期望与社会需求为研究对象,随机选取西南民族大学、四川师范大学、成都大学、西华大学等4所高校的体育教育健美操专业部分学生为调查对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过CNKI查阅相关资料,为该研究提供理论依据。

1.2.2问卷调查法

设计《成都市体育教育健美操专业学生就业期望和社会需求调查问卷》,发放问卷200份,回收187份,回收率93.5%,有效问卷179份,有效率95.7%。

1.2.3专家访谈法

在问你设计过程中对四川师范大学、成都体育学院等相关院校专家进行了访谈。

2　研究结果与分析

2.1体育教育健美操专业学生就业期望

对体育教育健美操专业学生专项毕业后就业期望的调查结构统计,健美操专项毕业生最希望到高校任教,其次是体育局和教育局等。63.6%的健美操专业学生跟其它专业学生一样,都希望在城区的学校任教,16.8%的学生愿意到区县及乡镇学校任教,另有6%的学生对自己的就业前景一片茫然,近10.1%的学生想从事健身俱乐部工作,还有6.1%希望到拓展公司上班,还有3.9%的学生希望从事社区体育指导员的工作。通过以上的数据表明,通常情况下,学生对于自己的工作期望是比较理想的状态。但是同时也通过调查表明,在大学教育的学习过程中,68.5%的学生往往在有了专项教育之后,就忽略了其它的体育项目,以至于就业个过程中增大了选择的局限性。选择在业余时间进行校外实践的同学只有34.3%,并且从事与专业相关的实践的同学仅占18.7%,这一结果说明很多同学实践经验不够,导致他们在教学中对教学的具体问题把握不够。通过访谈了解到,有一部分学生选择到民办学校或私立学校,因为这些学校工资及其待遇都是比较高的,学生工作持续时间往往不长。因此,他们把这些学校作为就业的跳板,通过先就业后择业的方式去寻找更好工作。

2.2社会对健美操专业学生的需求

通过调查发现:各类学校对健美操专业学生的技能侧重点不同。在中学教育中,对健美操要求相对较高,要求健美操专业的学生不仅在竞技而且在大众操方面有优秀的成绩,也要熟练掌握其它专业技能。然而相对于小学而言,需要的健美操专业不再是注重竞技健美操,而是侧重于发展学生全面的素质。总体而言,大部分学校是需要“多能一专”的学生。

相对于学校而言,俱乐部以及娱乐场所则是需要健美操的专业人才。随着人们生活水平的提高,人们开始越来越重视自己的仪表,通过俱乐部来塑造自己的完美外在形象,有氧瘦身操、瑜伽、搏击操等各种操成为大众喜爱的项目,同时也给健美操专业学生提供了就业机会,健身教练也随之而生。但是这些场所需要的不是竞技操,而是大众及其有氧健身方向,这与一般学校教育所授的知识大不相同,因此就需要学生运用综合知识,在平时的学习和积累中加以提高,无形当中提高了对于健美操学生的素质要求,增加了就业难度。

近几年随着我国社会市场经济的不断发展,社会市场对各类人才的要求发生了很大的变化,学校教学,特别是中小学教学实施新课标后体育教学目标、内容等方面也进行了改革。同时,随着各大城市体育健身俱乐部的出现和社区健身活动的不断发展等对健美操人才的培养提出了更高的要求。根据当前高校素质教育改革的要求,健美操教学应变为健美操教育,以提高教学目标的层次,教学内容要全面、丰富,在重视技术的同时,更要重视学生能力的培养和素质的提高,特别是在教学中培养学生的人文素质,使其知识、能力、素质全面发展,以适应新世纪社会市场对健美操人才的需求。

2.3健美操专业学生培养与社会需求的矛盾

2.3.1竞技方面培养

健美操学生在竞技方面的锻炼机会不多,参加比赛也是少之甚少,很多大学不太重视健美操的发展和锻炼。现在教学主要是以国家规定的动作教学,这种教学方式限制了健美操的发展和延伸。健美操专业学生,不仅在完成自身的课堂学习之外,在通过课外的学习,健美操专选学生才能更加充实自己的知识技能。

表1　体育教育健美操专业学生就业期望一览表

2.3.2运动能力培养

在现今社会,人们的生活水平有了很大的提高,在追求物质满足的基础上,也追求精神的满足,以及重视自己的身心健康,从而健身健美运动得到了很大的发展空间。学校没有专门设置健身健美这一独立的专业,仅是开设健身健美这一课程,学生只能肤浅的对健身健美运动进行简单的了解。

2.3.3其他专业技能的掌握及运用

体育教育专业的学生,首先要全面掌握和学习各种运动,在学习中选择自己爱好的一门运动课程作为专业。在选择了专业以后,很少学生在顾及其它的专业,对其它专业知识的了解越来越少,随时间的推移,除了自己的专业之外的技能也渐渐生疏。脱离了“多能一专”的形式。

3　成都市健美操专业发展建议

随着我国经济体制的改革和完善,高校的扩招,我国普通高等院校面临着人才培养目标、结构与社会需求失衡;高层次体育人才培养不足,培养质量不高;人才培养种类不全,缺乏特色;体育人才培养观念落后等问题。对于这些问题我们要采取一定的措施,来面对这一就业难的问题,打好这一场无硝烟的就业战争。

3.1完善学生培养体制,适应当今社会发展的需要

现今高校的教育制度与方式不利于学生踏入社会的适应和发展,出现不协调的现象,现今很多高校的健美操课程主要是以竞技健美操的等级动作以及大众健美操的规定动作为主要教学内容,使之课堂成了单纯的为了达成等级运动员为最终目标。因此,学生的其它的能力没有很好的得到锻炼,对于学生踏入社会后的适应不能很好的起到作用。所以高校应该以培养学生的能力为主,以健美操为基础向各个方面的延伸。了解社会所需求的健美操人才,主要是从事中小学的教学以及普通的健身场所。

3.2培养学生综合能力

在学生掌握和了解健美操的基本动作和知识之后,就要发展和培养学生自主创新的能力,让学生自己动手组合音乐和动作,尽显学生的自我思想,大胆创新的精神。改变以前传统式的老师教,学生学的思维模式。随着教育制度的完善,中小学的教育逐渐远离应试教育,向着素质教育发展,主要培养学生动脑动手的能力,培养学生主动思考,大胆创新的能力。

3.3加强实践教学环节

现在大多数高校地教学模式只要是老师教,学生学的模式教育,这种教育方式不利于开发学生的智力,不利于学生的发展。健美操的教学不应该只以规定的健美操动作为教学对象,应该多方面的学习,全面的发展学生素质,还要在有氧健身、瑜伽、健身健美、街舞、舞蹈等多方面的发展,以满足社会的需要,为学生以后的就业打下良好的基础。

3.4培增强就业竞争力

注重培养学生专项教学能力、创编能力,指导训练与裁判能力,从多方面的培养学生的能力,给学生提供更多的参加健美操比赛、表演、观摩的机会,让学生更多的参加社会实践、课外活动、社会体育等活动。给学生多层面多方面的锻炼机会。

3.5转变就业观念,多方位就业

健美操专项学生在就业的过程中,应充分了解当前的就业形式。对自己的能力做正确的评价,正确认识自我,不断调整就业观念和就业期望,找准自己就业的方向,到适合自己的职位中去,不仅仅是面向学校地体育教师,甚至可以到健身俱乐部,街道社区的社会健身指导,以及其它的单位。相对于体育教师,不仅仅只针对于主城区的学校,在很多边远的地区,许多的孩子都需要体育教师来为他们带来生动的体育课,孩子们梦寐以求能上一堂真正的体育课。

[1]中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见十六大以来重要文献选编［M］.北京:中央文献出版社,2008: 1042.

[2]陈兴胜,方世峰.高校体育教育专业学生应对社会需求策略的调查研究[J].武汉体育学院学报,2005,12(4)：104-106.

[3]田菁.新形势下大学生就业期望及其影响因素探究——以武汉大学为例[J].企业导报,2012(5)：201-202.

G831.3

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2095-2813(2015)01(b)-0233-02