南昌市特殊教育学校体育师资队伍现状调查研究①

郭晓琴　易娟　李爱珍(南昌师范高等专科学校体育系　江西南昌　330103)

南昌市特殊教育学校体育师资队伍现状调查研究①

郭晓琴易娟李爱珍
(南昌师范高等专科学校体育系江西南昌330103)

运用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等研究方法,以南昌市4县6区的8所特殊教育学校的体育教师为调研对象,就师资队伍的各种现状进行深入系统的调查与分析,包括年龄、学历、职称、进修现状等。调研结果显示:体育教师队伍以中青年教师为主,女教师比例偏少;缺乏特级职称的体育教师,学历结构偏低,以大专学历为主;体育教师在教学与科研水平上尚有很大的发展空间。并针对体育教师队伍结构中存在的问题提出了相应的建议。

南昌特殊教育体育教师现状

体育教师作为学校教学工作的参与者身兼数职,他们在保证学校体育教育工作正常运行、为学生传播体育科学文化知识、指导学生身心锻炼的同时,还肩负着为国家发掘竞技体育后备人才的任务。特殊教育学校的体育教学工作与普通义务教育学校相比任务更为艰巨,因为体育教师面对的是各种形式和不同程度的残障学生,要求体育教师除了应具备一名普通体育教师所需的专业教学素养外,还需掌握特殊教学的相关知识,能够与不同类型的残障学生进行教学上的互动与沟通。从而在教学中真正的引导残障学生树立自信,锻炼身心、健全人格,为学生终身体育意识的培养发挥指导作用。因此,对特殊教育学校体育教师现状的了解是促进特殊教育学校体育发展的必要前提。

1　研究对象

以南昌市4县6区的8所特殊教育学校的体育教师为研究对象, 8所学校分别是南昌市启音学校、南昌市培智学校、南昌市盲童学校、南昌市育智学校、新建县特殊教育学校、南昌县特殊教育学校、安义县特殊教育学校和进贤县特殊教育学校。调研过程中对体育师资队伍的年龄结构、性别结构、职称结构、学历结构、进修状况等进行深入系统的调查与分析。

2　研究方法

2.1文献资料法

通过对中国期刊全文数据库、江西教育网等相关的网站的检索获得了一定数量的资料,在吸收了现有研究成果的基础上,进一步了解与本研究相关的研究动态,为下一步研究的顺利进行提供理论依据和研究思路。

2.2问卷调查法

根据该研究的需要设计出南昌市特殊教育学校体育教师队伍现状的有关调查问卷,问卷效度的检验采用德尔非法。经过两轮的意见反馈与整理,最后形成正式问卷。该研究共调查了南昌市特殊教育学校8所,其中发放体育教师问卷17份,回收16份,有效问卷15份,回收率94.1%,有效率88.2%。

2.3访谈法

为了获得更全面的信息,弥补问卷调查中难以获得的主观建议,研究人员通过对8所学校的相关领导和教师进行访谈,更深层次的了解南昌市特殊教育学校体育教学的现状。

表1　南昌市近三年在校师生数基本情况

2.4数理统计法

对获取的有效数据进行统计学处理,并对统计结果进行分析。

3　结果分析

3.1南昌市特殊教育学校基本情况

南昌市现有8所特殊教育学校,在校学生1553人,教职工204人（见表1）,学制上大部分都是九年制义务教育,其中南昌市盲童学校和南昌市启音学校举办了残疾人高中阶段教育。

3.2南昌市特殊教育学校体育教师队伍现状分析

3.2.1体育教师年龄结构

教师的年龄是教学经验和业务能力的一种体现,合理的年龄结构对学校持续的健康发展有着重要的影响。一所学校教师年龄结构是否合理直接影响到学校的发展。从年龄结构来看,南昌市特殊教育学校体育师资队伍的年龄结构以20～40岁的中青年教师为主,占总人数的66.6%,总体而言,南昌市特殊教育学校体育师资队伍以中青年教师为主,50岁以上的体育教师人数为13.4%。年轻教师应发挥年龄优势,不断加强自身业务能力和素质的提高,老教师则应充分发挥传、帮、带的纽带作用,稳定师资队伍的发展。

3.2.2体育教师性别比例

调研表明,南昌市特殊教育学校体育教师性别比例不尽合理,男教师占了73%,而女教师只有27%。在接受调查的学生中,有47.1%的女学生,根据《学校体育工作条例》的有关规定,学校应根据学生中女生的比例来配备相应的女体育教师。而南昌市特殊教育学校体育教师男女比例相差明显,女教师比例还不足男教师的一半,甚至有的学校根本就没有配备女体育教师,这对体育教学的成效肯定会有不良的影响。

3.2.3体育教师职称和学历结构

教师职称是教师教学、科研能力的重要体现,职称的高低一般与教龄、学历和科研能力息息相关,学校教师职称的总体结构可以衡量出教师的整体素质。中小学教师的职称等级包括初级、中级、高级和特级四个等次。南昌市特殊教育学校体育教师初级职称占调查人数的26.7%,中级职称占53.3%,高级职称只占20.0%,职称结构上主要分布在中级职称,缺乏高级别职称的教师。分析其原因主要是:第一,由于职称的评定与工龄和学历有关,而南昌市特殊教育学校的体育教师大部分是中青年教师,且学历主要是大专,工作年限相对较短,导致高级别职称的教师比例较少;第二,职称的评定与教师的科研水平相关,由于体育教师的学历结构相对较低,科研水平很有限,导致体育教师在评高级别职称时受阻。从职称结构来看,南昌市特殊教育学校体育教师的教学和科研水平还有待于进一步的提高。

教师的学历是指获得的最高学历或最高学位,它代表着一名教师在教育机构中的学习经历和程度。学历的获得有一系列的标准,在一定程度上,学历是考量一名教师在某专业的知识水平重要标准,同时也标志着一名教师在教学科研方面的潜能。而南昌市特殊教育学校体育教师学历主要是以大专为主,占60%,本科学历人数较少,只占所调查人数的26.7%。分析其原因主要包括:一是南昌市处于欠发达地区,相应的教育资源也会略少;二是江西省内各高校体育本科毕业生不愿到特殊教育学校从事体育教学与训练工作。可见,教师的学历结构偏低,只能基本上满足特殊教育学校的工作要求。

4　结论

(1)南昌市特殊教育学校体育师资队伍以中青年教师为主,应发挥年龄优势,不断加强其业务能力和专业素养,充分发挥传、帮、带的纽带作用,稳定师资队伍的发展;体育教师男女比例相差明显,女教师比例还不足男教师的一半,甚至有的学校根本就没有配备女体育教师,这对体育教学的成效肯定会有不良的影响,应适当增大女体育教师的比例。

(2)体育教师职称结构以中级职称为主,缺乏特级体育教师;学历结构上以大专学历为主,只能基本满足特殊教育学校的工作需求;体育教师在教学与科研水平上尚有很大的发展空间,师资队伍建设有待进一步加强;对在职的体育教师应进行有计划的安排培训与进修,对于特殊教育学校的体育教师而言,特殊教育相关专业知识的培训尤为重要。

5　建议

(1)随着我国经济、社会、文化的迅速发展,特殊教育事业也得到了前所未有的重视,南昌市特殊教育学校也应抓住当前机遇,有效利用现有资源,引进人才,吸收先进经验,努力构建一支高学历、高素质、高水平的师资队伍,改善南昌市特殊教育学校体育教师队伍,提高特教学校体育教学质量。

(2)南昌市各特殊教育学校应从多方面加大体育师资队伍的建设,比如教师待遇水平和社会地位的提高,特殊体育教育专业人才的培养,扩大专职体育教师的队伍,鼓励女性体育教师从事特殊教育行业。

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The Investigation on the Status Quo of Physical Education Teachers for Special Schools in Nanchang City

Guo XiaoqinYi JuanLi Aizhen
(Department of Physical Education in Nanchang Teachers College,Nanchang Jiangxi,330103,China)

With eight special schools of 4 counties and 6 districts in Nanchang City as the object of study,through using the research methods of questionnaire survey,literature,interview survey,data statistics,this paper made in-depth investigation and analysis for teachers' age structure,academic structure,professional title structure,learning situation.Research results show that:the contingent of PE teachers in young and middle-aged teachers,female teachers proportion less;lack of special professional sports teachers,academic structure is low,give priority to with college degree;PE teachers have development space in the level of teaching and scientific research on the great.And this paper puts forward corresponding suggestions aiming at the existing problems in the structure of PE teachers.

Nanchang City;Special education;PE Teacher;The Status Quo

G8

A

2095-2813(2015)01(b)-0221-02

郭晓琴（1982年—）女,江西泰和人,硕士研究生,讲师,主要从事学校体育学研究。