浅探如何提高初中语文课堂教学的活力

龚树林

【内容摘要】在初中语文教学过程中，学生学习缺乏积极性和主动性，教师与学生不能形成良好互动，导致了一系列的问题。这种缺乏课堂活力的现状，不仅不利于学生能力的提高，而且不利于形成和谐的师生关系，更不利于学习效率以及学习质量的提高。

【关键词】初中语文课堂 课堂活力 师生关系

一、语文课堂活力的概念及教学意义

（一）课堂活力的概念界定及对教学的意义

1.课堂活力的概念。所谓“课堂活力”，顾名思义就是指在语文课堂教学活动中所具有和保持的一种积极向上的状态及氛围。一个具有活力的语文课堂，其表现主要有：有明确、多元化的目标；有科学性和高效性；师生关系融洽，互动良好；学生思维活跃，具有创新精神；灵活运用自主、合作、探究的学习方法。

2.课堂活力对教学的意义。对于教学活动来说，课堂活力对教学具有十分重要的意义。一个充满活力的课堂，能够激发学生学习的兴趣，提高学习的积极性，同时也能提高学习的效率。在充满活力的课堂中，无论是教师还是学生，都能充分发挥主观能动性，积极思考，互动良好。

二、提高初中语文课堂活力的必要性

（一）提高初中语文课堂活力的意义

1.学生学习兴趣的激发。提高初中语文课堂活力可以激发学生学习的兴趣。在充满活力的初中语文课堂上，学生的学习兴趣将会被激发。学生会很自然的认为自己是课堂的主人，是课堂的主宰者，因此会积极思考，对学习内容充满兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有提高了学生的学习兴趣才能提高学生的求知欲，主动地进行学习。因此，提高初中语文课堂的活力对于学生学习兴趣的激发具有重要意义。

2.教师教学热情的提高。提高初中语文课堂活力可以提高教师的教学热情。在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位，作为一名初中语文教师，相对于高中的教师来说，无论是教学方面，还是育人方面都要付出更多的努力。提高初中语文课堂的活力，将会直接促进教师教学热情的提高，会在课堂上感受到来自学生们的活力和激情，体会到作为教师的职业荣誉感和责任感，会表现出极大的教学热情。

3.和谐师生关系的促进。提高初中语文课堂活力可以促进和谐师生关系的形成。教师和学生之间在教育内容的教学上具有授受关系；在人格上具有平等关系；在社会道德上具有相互促进关系。我国新型师生的特点包括尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。在初中语文课堂上，具有活力的课堂往往是师生互动良好的、教师和学生都能积极参与的。在这个过程中，教师和学生会不断的加深理解，会更加相互尊重，加深师生之间的默契，促进师生在心理上的共生共容。

三、提高初中语文课堂活力的措施

（一）学校方面

学校是教育教学活动的重要场所，没有学校，稳定有序的教育教学活动就无法展开。课堂是教学活动的主阵地，为提高课堂活力，学校应该加强对教师教育能力的培养。

为提高初中语文课堂活力，学校应该组织多种形式的活动。立足于初中语文课堂实践，学校应该组织多种多样的活动，活跃校园文化氛围，促进语文课堂活力的不断提高。学校要建立与家长进行有效沟通的渠道，学生的家长一般都认为，把孩子送到学校，自己就完全不用操心了，这种想法是错误的，家长更应该关心孩子在课堂上的表现。作为学校，要把学生的学习情况、在课堂上的表现及时反馈给家长。

（二）家庭方面

家庭教育的缺失，造成了学生学习上的懈怠，影响到学生在课堂上的表现。因此要改善家庭教育环境，家长要关心孩子的学习情况，经常与孩子交流，了解孩子的真实想法，让学生明确学习的重要性，树立好好学习的坚定信念。

家长的素质影响着学生在学校的表现，也直接影响着受教育的质量。为了提高语文课堂的活力，让学生的学习积极性被调动起来，打开学生心灵之门的钥匙，亟需提高家长的素质。家长要认识到学习的重要性，通过看电视、看报纸、与教师交流等方法了解国家教育方针，学习教育子女的正确方法。

（三）教师方面

在课堂教学中，和谐师生关系的建立有利于提高课堂活力。在教学中，教师和学生关系和谐、互相尊重、相互配合，学生积极思考，教师乐于引导，就会使课堂上充满活力。要使学生在课堂上乐于学习，可以从以下几个方面入手：第一，要激发学生的学习兴趣。第二，在教学过程中，要通过多种方式把学生的主体地位凸显出来。第三，在课堂上，教师要及时对学生的学习结果进行多种形式的检测。教师可以采取同学之间互相提问的方式、小组之间比拼或是教师提问的方式进行检测，还可以运用听写、默写等形式。