解析高中政治创新思维教学

刘志荣

【内容摘要】政治教学在高中教学中扮演着重要的角色，政治教学能够引导学生们的身心健康，让学生们了解更多的关于政治方面的知识，本文通过对高中政治创新教学中的教学理念以及方法解析，总结出对策。

【关键词】高中政治 创新思维 教学方法 实施难点及对策

随着现代社会的全球化，“创新”作为21世纪的主要词汇，活跃在各个领域中。“创新”在教育事业中的表现尤为重要，近几年，我国的高中政治教学面临着挑战与改革，我们要全面认识创新思维的特点，选用恰当的教学方法，培养学生在高中政治中的创新思维。

一、高中政治教学的现状

目前，高中政治教师队伍建设有了显著的提高①，要求教师的学历达到一个较高的标准，但是还是会有问题出现，个别教师信仰不够坚定、还有教师的侧重点不对，只关注教研不注重教学，在教学事业上应付了事，这些都给教学带来了严重的困难。

二、高中政治创新型教学的难点及应对策略

1.创新型教学是我国高中政治教学的必然选择，它可以从多方面提高学生的素质，但是大部分的教师墨守成规，思想太过陈旧，要想摆脱传统理念的束缚是很困难的。

2.学生对待新鲜的事物会有缓冲期，由于长时间接受以往的教育模式，他们对创新型的教育模式接触时间还很短，会出现不适应的状态，让学生们接受新鲜的教学方法是高中政治创新型教学中的一大难题。

3.高中政治创新教学内容是随时变化的。因此，创新型的政治教学需要丰富课堂教育资源，就现在发达的信息流程来看，把资源进行合理的筛选才是创新型课堂教学主要要解决的问题。

在高中政治教学中，教学的方法决定着教学质量，教师要实行多样化的教学方法，让学生主动发现问题，解决问题。还需要教师把重点放在提高学生的综合素质方面，不要只关注学生的考试成绩，要多多鼓励学生，从实践角度看问题，只有实践才是检验真理的唯一标准。

三、创新思维教学的培养

1.改变教学模式

在科技高速发展的今天，教师们要改变以往的教学模式②，不能单单的靠教科书来传递信息，要利用多媒体教学来改变教学方式，提高教学效率，这样的方式能够吸引学生的注意力，增加教师和学生们间的交流，提升学生的积极性，营造良好的学习氛围。在课堂上，需要教师利用语言的能力活跃课堂上的气氛，鼓励学生和教师进行交流，唤醒学生的创新意识，让学生成为学习的主人，主导学生们自主学习，把以往的“要我学”模式变为“我要学”模式，这样的创新才有动力。

2.培养学生的想象力

西班牙著名画家哥雅曾经说过：“与智慧结合的幻想是艺术之母和奇迹之源”。课件能培养学生的想象力，对开启学生创新思维模式是很重要的。教师们应该做到文字与图形结合，增加学生对学习政治的热爱，开发学生们的想象力，挖掘学生们的学习能力。

3.提高学生的思考能力

教师可通过抽象图画的形式来提高学生们的思考能力。例如，教师们可以准备一幅完整的图画，用一些后期处理的方式来让这幅图片慢慢的露出，每露出一部分，都可以让学生们进行猜测、思考下面的内容，这样的反复锻炼，才能够让学生充分的认识新鲜事物，提高学生们对事物的把握和分析能力，能够打破以往的思维模式，开辟出新颖的思路，培养用不同的方法解决同一个问题的能力。

4.引导学生敢于提出自己的观点

学生遇到每一个问题时，都会有自己的想法和思考，教师鼓励学生思考问题方面，对自己的疑问进行肯定而不是否定，要相信自己对问题的理解度与思考能力，这样才能进行深入学习。只有这样，学习到的知识才能够全部刻在脑子里，增强学生的信心，给学生学习增添原动力。

四、创新思维教学的教学方法

1.网络思路教学法

根据问题的原有思路，教师们要引导学生形成正确的思路③，帮助学生进行分析、归类，进而提高学生思维的抽象化，培养写生的思维品质，把政治的基本理论和推理论证的过程相联系，来实现学科知识的网络系统。这种教学方法，能够让学生开阔学习思路，打开学生的思维方式，提升对知识的理解。

2.自学研讨引导法

自学研讨引导法是通过教师来完成的，学生在教师的引导下，自行阅读课本的知识从而形成个性思维的学习方法。利用这种教学方法，能够有效的培养和提高学生们的创新思维和创新能力，在教师的帮助下，有效提升学生的自信、培养独立思考的性格。

3.讨论方法

教师们可以在固定的时间利用演讲、辩论的形式使学生们全部参与到教学中，针对一些疑难的问题或是重要的理论观点进行互动式的讨论，能够促进学生思维的灵活运用，还可以提高学生的竞争及合作能力，有利于把握理论的实质。