多元智能理论下健美操教学对大学生智能影响研究①

2015-09-29孟晓娜柳磊徐元玉扬州大学体育学院江苏扬州5000北京体育大学研究生院北京00084

当代体育科技 2015年2期

孟晓娜　柳磊　徐元玉(.扬州大学体育学院　江苏扬州　5000;.北京体育大学研究生院　北京　00084)

孟晓娜1柳磊2徐元玉1
(1.扬州大学体育学院江苏扬州225000;2.北京体育大学研究生院北京100084)

在多元智能理论于教育领域取得丰硕成果的基础上,对多元智能理论视阈下普通高校公共体育健美操教学进行实验研究。实验结果证明:多元智能化的教学方法能够改善传统教学理论指导下教学中存在的弊端,使学生了解自己的不足和优势,激发学生学习的积极性和主动性,有利于提高学生对基本知识的掌握,提高学生的自我认知和运动技能水平。

多元智能理论健美操教学大学生实验研究

1　研究对象

以多元智能理论视阈下普通高校公共体育健美操教学为研究对象,本研究课题以扬州大学2012级公共体育二年级健美操选项班为实验对象。

2　研究方法

2.1文献资料法

通过手工检索和电子检索,利用中国期刊全文数据库、图书馆、体育学院资料室,查阅了大量有关专题的硕士博士论文、期刊文献资料以及大量的网络信息。

2.2问卷调查法

共发放问卷140份。实验班70份,对照班70份,现场回收问卷140份,回收率100%。

2.3教学实验法

实验设计:本研究将多元智能理论渗透到健美操教学中,设计出多元化的健美操教学方法,以期能够提高学生学习健美操运动的积极性,增强学生身体素质和智能能力。

2.4数理统计法

实验结束后运用Excel和SPSS 17.0统计软件对发放问卷、回收问卷和有效问卷进行处理,并将得到的调查结果进行统计学分析。

表1　教学实验后两组学生运动能力情况调查分布

表2　教学实验后两组学生乐感协调能力情况调查分布

表3　教学实验后两组学生自我认识能力情况调查分布

3　研究结果与分析

3.1对学生身体运动能力的影响

依据学生在教学实验过程中学习实践所学的运动技能和技术动作的表现,设计“增强协调能力”和“增强身体灵活性”这两个指标来测定对学生身体运动能力的影响效果。

无论是实验班还是对照班在增强协调能力和身体灵活性方面均集中于完全同意和同意之间。由此可知,多元智能理论视阈下的健美操教学和传统的健美操教学都能够增强学生的身体协调能力和身体灵活性,进而发展学生的运动能力有利于发展学生的肢体——动觉智能。

3.2对学生乐感协调能力的影响

依据学生在教学实验过程中理解音乐程度和把握节奏的表现情况,设计“提高动作节奏感”和“提高学生选配音乐吻合度的能力”这两个指标来测定对学生乐感协调能力的影响效果。

通过学生的平时课堂表现、动作掌握的规律性和节奏感以及音乐选配情况,发现两个班的学生存在差异。相对于传统健美操教学,在多元智能理论视阈下的健美操教学方法更有利于提高动作节奏感和学生选配音乐吻合度的能力,有利于提高学生乐感协调能力,进而反映出多元智能化的教学方法有利于发展学生的音乐——节奏智能。

3.3对学生自我认识能力的影响

依据学生在教学实验过程中自我反省、自我控制和自我批评改正的表现情况用“增强自信心”、“提高独立思考能力”和“培养创新能力”这三个指标来测定对学生自我认识能力的影响效果。

在增强学生自信心方面,实验班和对照班不存在显著性差异,在增强学生自信心和提高学生独立思考能力方面,多元智能理论视阈下的健美操教学指导学生学习的方法和以往的教学方法,均能展现学生的自我认知力。但是在培养和提高学生创新能力方面,多元智能理论视阈下的健美操教学指导学生学习的方法优势和效果是非常值得肯定的。