互联网+思维对高中英语教学的影响浅议

范广富

【内容摘要】传统的高中英语教学多注意基本知识的积累，而忽视了社会发展的背景。从学生发展的角度来讲，客观上互联网及各种终端的普及，为学生接触互联网奠定了基础，而从教师教学发展的角度来看，互联网+的思维应当为高中英语教学带来有益的思考。事实证明，互联网+的思维对高中英语教学方式有直接的影响，对高中英语教学思维有质的影响。

【关键词】互联网+思维 高中英语教学 影响

互联网+是互联网思维的实践性产物，纵观数十年来尤其是近年来的社会发展，会发现互联网+的思维已经渗透到社会的各个角落，尽管有些地方还存在概念炒作的嫌疑，但客观上互联网+确实成为推动社会发展尤其是大众创业、万众创新的强大力量。在这样的社会背景下，作为沟通世界的主要语言，高中英语教学可以借鉴哪些优秀的观点，并为自身服务呢？笔者对此进行了探究并形成一些观点，此处呈现出来以与同行分享，以期共同提高。

一、互联网+对高中英语教学方式的影响

教学方式直接影响教学结果，也最能够体现教师的教学能力与智慧，教师对教学方式的选择，往往反应的也是教师的教学思路。那么，互联网+的思维对高中英语教学方式有什么样的影响呢？笔者以为对这个问题的回答，首先要关注当下的高中学生对互联网的理解。

事实表明，当下高中学生已经是网络的熟练使用者，据不完全统计，正常班级上约有三分之二的学生对互联网的了解要超越教师，尤其是对于一些社交工具的使用，学生端的是得心应手。在这样的事实基础上，如果教师有互联网+的思维，那就可以促进原有教学方式的有效性，也可以发现新的教学方式。显然，这里强调的是“+”的思维，在互联网+的思想影响下，高中英语教学方式的变革不是简单地将原有教学方式与互联网结合起来，而应当是本着1+1大于2的思想，去改革创新教学方式。

以传统的讲授式教学为例，这是班级授课制中使用时间最长、范围最广的教学方式，有意义的讲授的作用并不亚于其他方式。那么，互联网+的思维下，其可以有哪些变化呢？笔者经过探索发现，互联网+的思维实际上是一种整合兼融合性的思维，整合是过程，融合是结果。讲授教学方式可以与情境相加，变成情境下的讲授；可以与师生互动相加，变成互动式教学。譬如“Films and film events”（牛津高中英语模块8，高二下学期）的教学中，可以通过现代教学手段，将Welcome to the unit中的四幅插图变成互动式的动画，让学生在自主选择点击的过程中，逐步看懂电影片头所蕴藏的含义，在这个过程中，学生通过互联网查阅相关知识不可或缺，教师的讲授也不可或缺，在学生自主学习与教师讲授的互动中，各种学习方式与教学方式完成了从整合到融合的过程，从而完成了教学方式的升华。

二、互联网+对高中英语教学思维的影响

在讨论互联网+的时候，不能忽视的是其前身，同时也是近期社会上比较热门的一个概念，就是互联网思维。众所周知的某两个知名的大公司（一个是传统的空调企业，一个是新兴的手机企业）就互联网思维的争论，其实背后透露出的是企业经营思维的不同。作为高中英语教师，笔者以为互联网+给教学直接带来的是教学方式的变化，而更为重要的应当是教学思维的变化。

当前高中英语教学的思维客观上为应试所束缚，教学思维更多的是应试思维，而应试思维偏偏又是陈旧的思维。只要将目光放到高考成绩后面一步，就会发现分数远不是最重要的东西，就英语学习而言，让学生通过英语学习掌握一门语言工具，进而发现英语世界中可以为中国发展提供有益的借鉴，笔者以为这与互联网+的思维是一致的。

同样如“Films and film events”的教学，需要学生掌握的就是教材中的字词篇章和语法吗？应试需要之下可能会回答“是”，但互联网+的思维下就应当回答不仅仅是这些，因为应当通过Important film events around the world让学生了解到世界范围内通过电影元素所表现出来的客观世界与人性世界，而这两个世界又恰恰是高中学业阶段所需要重点认识的世界。

三、互联网+对高中英语教学未来的影响

上文已经说过，英语是与互联网有着密切关系的，互联网的出现始于英语国家，计算机语言都是英语语言，幸运的是互联网思维并没有语言之分，今天的中国正处于互联网+思维发展的历史最强有力的阶段。笔者感觉，英语教师应当成为借助于互联网+思维促进英语教学的先行者。结合自身的教学实践与经验，笔者以为当前高中英语教学急需互联网+的思维来作为推动力，而畅想未来的高中英语教学，笔者以为存在着这样的可能性：一是学习手段上可能更依赖于互联网，英语知识的传递可以拓展到互联网；二是学习空间上肯定会走出课堂，不同终端将大大拓展学生英语学习的空间；三是教师的教学理念一定会突破传统，互联网在社会发展中的作用，有可能会倒逼教学尤其是高中英语教学更多地借鉴互联网思维向学生发展的方向拓展。

总之，从互联网+的角度思考高中英语教学，有助于打破现有的教学现状，从而给传统的高中英语教学带来一股新风。从当前教学现实来看，应当说互联网+的思维还没有成为普遍共识，还需要更多的一线教师去积累经验，从而推动其在英语教育中的落地生根。

【参考文献】

[1] 赵敏. 让高中英语阅读插上互联网的翅膀，《中学生英语》，2014（32）.

[2] 邓锐. 浅谈互联网资源在高中英语新课程中的作用，《天津教育》，2007（8）.

[3] 韩亮、赵洪涛. 浅析第二代互联网对教育信息化的影响，《改革与开放》，2010（12）.

（作者单位：江苏省石庄高级中学）