职业院校男护生专业认同状况调查分析

张　燕，刘云东

（1.皖北卫生职业学院，安徽 宿州　234000；2.宿州学院信息工程学院，安徽 宿州　234000）

职业院校男护生专业认同状况调查分析

张燕1，刘云东2

（1.皖北卫生职业学院，安徽 宿州234000；2.宿州学院信息工程学院，安徽 宿州234000）

职业院校；男护生；专业认同

随着现代社会人们健康意识水平的提高及健康需求的增加，医院临床护理工作的重要性越来越突显，男性护理人员相对于女性的工作优势也越来越为人们所重视，发挥的作用也越来越突出，因此临床上对于男护士的需求量大增。然而目前在我国，一方面是接受护理专业教育的男护生数量不能满足实际需要，另一方面则是男护生就业脱离护理行业，还有部分已入职的男护士选择了改行或转岗，这些现象都加剧了需求增加和供给不足的矛盾。造成男性护理人员供需矛盾的原因有多种，其中很重要的原因就是在校男护生的专业认同感缺失，所以，重视在校男护生的专业认同教育已显得紧迫。

我国护理专业教育目前覆盖了中专、大专、本科、研究生，呈现多层次并存的现状，但从数量上看，我国护理教育目前仍以中专、大专为主，所以，对于卫生职业学校初中起点中专及五年高职大专的男护生的职业认同及教育策略方面的研究具有现实的意义。

1　研究对象

选取皖北卫生职业学院2010～2013级中专及大专层次的护理专业的全体男护生共计104名作为问卷和访谈调查对象，均为初中起点，年龄15～23岁。访谈对象还选取了专业课教师及医院的护理管理者。

2　研究方法

2.1问卷调查采用自制问卷调查法，发放问卷前要解除被调查者的思想顾虑，事先做好详细的解释工作，一定向其说明所有资料仅仅用于教学研究之用，保证不会向其他人泄露，使收集的资料更准确和真实。采用统一的指导语，当场发放当场回收，问卷发放共104份，回收104份，有效率为100%。将调查所得各项数据输入计算机，采用SPSS18.0统计软件进行描述性统计分析、差异性分析等。

2.2电话或实地访谈从各年级每班随机抽2～3名，共15名男护生，作为访谈对象，采取面对面、深度访谈的方式。选择良好的沟通环境，注意语言及非语言信息，准确记录，结束后要及时归纳出共性的、出现频率高的观点或看法，形成并提炼主题。

另外还对专业课教师进行访谈交流，了解专业教师对护理职业的认同度以及对男护生的专业思想和学习情况的看法。并对前几届已经毕业的男护生进行跟踪访谈，了解他们的就业情况以及在岗位上的工作情况。还对医院的护理管理者进行交流，了解男护士在医院的工作状况。

3　研究结果与分析

3.1男护生选择专业的动机调査发现，男护生选择护理专业多数不是自愿行为，很多都是在家长的干预下才选择护理专业，其次是听说男护士数量少，好就业，还有的就是因为他们中考分数低，没考上高中，而感兴趣的只有18.3%。结果表明选择护理专业基本上都不是基于自己的兴趣，而仿佛是一种无奈。见表1。

表1　男护生选择护理专业的动机（多选）

3.2男护生对专业的满意度调査结果显示，对所选择的专业满意的仅占14.4%，而对专业不满意的占7.7%，一般的占77.9%。有31.7%的男护生对学习护理知识有兴趣，有11.6%的男护生对专业学习不感兴趣。见表2。

表2　男护生对专业的满意度

3.3男护生毕业后打算有28.8%的男护生毕业后会坚定地选择改行，毕业后真正意愿做护士的仅占24.0%，有19.2%的男护生表示将努力进入管理层工作，有28.8%的男护生的选择是先做护理工作，选准机会后再改行。见表3。

表3　男护生毕业后打算（多选）

不愿意从事护理工作的原因的调查结果显示:收入低占50.0%，工作太枯燥辛苦占38.5%，怕被人看不起、将来没什么发展前途均占29.8%，而认为社会地位低的占27.9%，26.0%认为自己的性格不合适，24.0%认为没有成就感，认为工作环境差的占22.1%，觉得职业责任太大的占22.1%。见表4。有研究指出薪酬低是护士产生离职意愿的首要原因［1］，本研究结果与之一致。

表4　男护生不愿意从事护理工作的原因（多选）

通过和各个医院的护理管理部门负责人交流得知，他们需要更多的男护士，但很难招聘到，并且男护士的工作科室也很局限。某三甲医院护理部主任说:“我们需要高素质的男护士来充实我们的护理队伍，男护士体力、心理优势明显，但在沟通方面有所欠缺，另外离职比例较大。”

3.4男护生的压力源调查表明，在校男护生的压力最大的是来自于社会偏见和传统观念的影响，然后依次是没有学习动力、担负责任大、考试压力、发展空间有限、就业问题、反复考虑是否适合自己、学习难度大、社会地位低、影响婚姻家庭等。见表5。

表5　男护生的压力源（多选）

4　对策建议

有研究表明，护生在不经过任何干预手段的前提下职业态度趋于中等偏积极状态［2］。也有研究指出，男护生总体职业认同状态不够积极［3］。本次调查也显示，虽然男护生在对护理专业内涵和重要性上有较高的认可，但27.9%的男护生认为护士社会地位低，29.8%的认为未来发展前途小，可见男护生能认识到护理专业的重要性和崇高性，也认为男性可以发挥优势取得女性所不及的成就，但是他们无法面对我国护理现实中存在的诸多问题，比如护士与医生地位的不平等，社会认可度低，待遇低等。所以在校男护生会出现心理冲突，从而引起他们的职业困惑，职业认同方面也呈现出不稳定性和复杂性。

通过以上调查分析，建议学校应高度重视在校男护生的专业思想教育，采取行之有效的措施，增强其职业认同，稳定专业思想，提高学习积极性，培养出高素质的、专业认同感强的男护士以适应现代社会的需求。

4.1破除护理工作是女性专利的陈旧观念护理工作带有典型的女性色彩，导致人们对护理工作的性别偏见，很少有男性主动选择护士作为自己的职业［4］。我校毕业生男护士小C在接受访谈时说:“我们医院上次邀请当地的电视台和报社对我院的男护士进行了报道，让我们感到自豪，工作的动力更足了，应该给男护士多做些宣传，毕竟在我们这种中小城市里，男护士还是不太被认可的。”此番话让人感受到他内心是期望被社会广泛关注和认可的。

护士的女性化形象，强化了人们认为护士应该是女性化的职业的观念，从而也会排斥男性的加入［5］。但现代护理学已发展成为一门独立、综合性、应用性的学科，而不再是医学的辅助学科，其工作内容和范畴已大大扩展，而男护士已成为医疗护理发展和人们健康需要所必需的一个行业类型。我们需要给“男丁格尔”们创造一个良好的社会环境，以促进他们的发展，从而更好地服务于大众。

4.2要帮助男护生认清自身优势已毕业的男护生小C说:“男护士在临床上很有用，特别是手术室、ICU、急诊，这几年这些科室发现女护士体质根本支撑不了，每隔一段时间都会有请病假的。”另外从心理及人性化护理方面看，男性也发挥着不可替代的作用，特别是在涉及患者隐私部位护理时，男性患者是需要男护士的。从护理的全面发展和开展优质化护理活动方面来讲，社会需要更多的男护士加入护理团体，改变整个护理队伍以往的工作方式和习惯，使护理团队更趋高效、平衡。

学校在教学中可以通过典型事例让男护生看到自身的优势和未来发展前景。如我国的第一位获得南丁格尔奖的藏族男护士巴桑邓珠、护理学硕士董冰、北京朝阳医院不到30岁就成为护士长的杨磊等一些相对成功的男护士。用这些优秀男护士的例子为切入点，让男护生看到男性是可以利用自身优势，在工作中取得成功的，从而赢得社会的肯定和尊重的，进而增强其职业自豪感，树立崇高的职业理想。

4.3增加男护生招收数量，采取“特殊”照顾教育行政部门应当增加男护生的招生数量，如果能够达到与女护生数量平分秋色的程度，相信男护生的群体力量会大大增强。卫生行政主管部门也应当鼓励医疗机构吸纳更多男护士，使男护士在医疗机构中数量能有较大改观，既可以缓解他们心理上的少数群体的孤独感，也可增强男护士的影响力。

在护理教育教学过程中，要考虑男护生的真正需求，重视其主体性、差异性需求，不能只关注班中为数较多的女护生，尽量让男护生集中在一个或几个班级中，在学校建立男护生同质团体，这样对男护生的教学与管理更有针对性。

要注意多开展适合男护生特点的文体活动，例如篮球、足球比赛、象棋比赛等，以丰富他们的业余生活，拓展自身的发展空间，可以为男护生创造公平参与的机会，以提高其综合素质，建立自信与良好的人际关系，获得社会需求。

4.4针对男护生特点，优化课程设置在职业追求目标、课程兴趣和护士形象方面，男护生与女护生存在不同，男护生更喜欢挑战性和趣味性的教学，他们希望通过护理教育可以获得丰富的知识［6］。原来的护理课程教学主要针对女性学生特点，并不适应当前已有男护生的护理教育，所以要对课程设置进行必要的调整，要关注男护生的生理和心理上的需求，满足他们职业发展的需求。对于教学内容，学校也可尝试编校本教材，还可针对男护生增加一些课程的学时，如急症护理、人体力学、精神病专科等。

4.5合理安排临床实习学校制定男护生实习计划要有别于女护生。调查得知，临床护士对男护生专业思想影响最大，所以要妥善安排好男护生临床实习时的带教护士，要求带教护士应该是技术过硬、责任心强、具有丰富的临床经验，并且具有优良职业素养的护士，这样才能对男护生产生正面影响，引导男护生增强对从事护理职业的自豪感。安排实习时间，应该延长某些适合男护士工作的科室的实习时间。同时应当尽量安排级别较高的医院作为实习医院，因为男护士未来就业的方向应该都在市级以上的大型综合性医院。这些临床实习举措都有利于男护生自身及医院的未来发展。

［1］杨美玲，王冉冉，侯淑肖.在职护士离职意愿及其相关因素调查分析［J］.现代护理，2006，12（18）:1667-1669.

［2］李斌，刘革新.高等护理专业学生职业态度及相关因素的调查［J］.青岛大学医学院学报，2007，43（4）:350-356.

［3］王建萍，方锦花，王媛.153名男护生职业认同状态的调查［J］.全科护理，2009（1）:169-171.

［4］余虹，徐珊.我国社区护理的现状及对策［J］.中国实用护理杂志，2006，22（1）:61.

［5］oxtoby K.从事护理工作的男性［J］.国外医学:护理学分册，2004，23（8）:405.

［6］韩扣兰.我国社区护理发展存在的问题及对策［J］.护理研究，2006，20（7）:653-654.

（编辑汤敏华）

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2095-4441（2015）04-0129-04

2015-10-22

张燕（1976-），女，安徽灵璧人，硕士，讲师，主要研究方向:教育管理