如何培养高中女生篮球运动的兴趣

白小荷

【关键词】 女生;篮球教学;教学内容;授课方法;

情境导入;小组合作

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）16—0118—01

高中女生不喜欢运动，自主运动能力不足。尤其是有些专选了篮球模块的女生不喜欢篮球，惧怕篮球，大多数女生都是抱着试试看的心理选择了篮球课。那么，怎样帮助女生克服这样的心理呢？

一、教学内容的选定要适合女生的特点

高中女生由于心理特征处于一个不稳定期和不成熟期，在情感上表现为含蓄、害羞、自尊、怕失败等，在体育课中表现为懒散、怕晒、怕冷、怕脏、胆小、学习积极性不高等。针对不同层次、不同心理的女生组成的篮球模块教学班，教师对教学内容的选定应从基础开始：一定要选择学生通过努力都能掌握的教材，因为如果选择的教材内容难度系数过大，大部分学生可望不可及，就会失去信心，这样不但达不到教学目标，而且还会使学生对课堂失去兴趣;另外，还要结合学生的实际情况，遵循由浅到深、由易到难、由低到高、由基本到应用的原则，让学生有一个从简单学习——不断体会——整体提高突破的过程。

二、将教学内容与游戏相结合，突出课堂教学的趣味性

给女生上篮球课，首先要考虑怎样让女生喜欢篮球，围绕篮球动起来，在跑动中寻求快乐这一原则。在具体教学中，我将篮球技术编成小游戏运用于课堂，收到了很好的教学效果。编排以篮球为媒介的各种游戏，把篮球教学内容穿插于游戏中，可让女生觉得篮球没有想象的那么枯燥，玩起来十分有趣，这样她们会在不知不觉中全身心地投入到篮球课中。比如，在进行“双手胸前传球”时，我采用了游戏法进行授课，首先对双手胸前传球做了简单的技术讲解，然后给学生再讲清楚游戏的规则：1.必须双手传球;2.必须三步内将球传给对方。但在比赛刚开始时，学生就有单手传球的，有双手头上掷球的，有4～5步甚至跑出去更多的步子将球传出去的。看到这种情况，我并没有立刻停止比赛，而是大声地评价每组的比赛情况，并给动作做得好的学生给予肯定。这时学生慢慢地矫正了自己的动作，游戏越来越规范，也越来越精彩。比赛完以后，我进行讲评，然后再次让学生进行比赛，而第二次比赛的动作就很规范了，达到了本次课的教学目标，取得了理想的教学效果。

三、充分利用准备活动设置课堂情境

针对于不同的授课内容，设计不同的准备活动，由准备部分自然过渡到基本部分，不但能使课堂教学浑然一体，而且还能大大增加学生体会、探索、改进和提高的机会。如，在学习“运球”时，在准备活动中，首先可让女生用自己的方法原地运球，动作不限，然后由原地运球过渡到慢跑运球，最后进行直线快速运球。在这个过程中，学生的动作五花八门，有的跑两步捡一次球，甚至有的学生停下来观看其他同学是怎么做的。这时候学习的焦点会集中在运球速度快、对球控制能力强的同学身上，她们的出色表现起到了很好的示范作用。这时教师再适时引导，对动作加以分析讲解，就能自然而然进入本课的重点教学内容，学生学习精力会集中，积极性也会提高。

四、突出小组合作交流、探索学习方式

1. 小组内互帮互助，交流学习

小组长担任小组的技术辅导角色，会协调同学间的互助和交流，督促组内成员互相帮助，积极练习。这样组内成员会形成“生评生”、“生帮生”“生教生”的热烈课堂气氛。学生对所学动作在观察、讨论、争辩与体会中加深认识;贴身的指导更使学生特别是后进生的学习效果得以明显提升，顺利地达到了认知目标和动作技能目标，使课堂的效率和综合效益大大提高。

2. 小组间展示技能，共同提高

在经过小组的合作学习后，可组织学生表演展示，给每一个学生都创造自我展示的机会。小组间同一水平的学生进行对比打分，给她们提供一个观察学习、客观评价的机会，这样小组内落后的学生可以在同伴的保护与帮助下完成动作，对进步较大的同学也是一种激励，让她们感觉到自己能行，对自己充满信心，体会到运动的快乐。

3. 小组间以比赛促学习，加强互竞交流

在小组间开展各类比赛，可以是游戏形式的比赛，可以是运球、传接球等各种篮球技术的比赛，也可以是半场或全场篮球比赛，尽量做到人人参与。这种学习方式不但能调动女生学习的积极性、增进组内团结，而且还能促进组间的交流学习。

（课题批准号GS【2013】GHB0567）

编辑：王金梅