小学数学中高年级学生运算能力培养策略

黄欣捷

【摘 要】数学在小学教学中占有非常重要的位置，在培养学生综合素质方面具有重要作用，学生的运算能力是数学教学中的重要内容，如何提高小学生中高年级的运算能力，培养学生的逻辑思维与发散性思维成为人们关注的焦点，因此，对小学数学中高年级学生运算能力培养策略进行有益探讨非常重要。本文就小学数学中高年级学生运算教学的培养策略加以简要分析。

【关键词】小学数学;中高年级;运算能力;策略

小学是九年义务教育中非常重要的基础阶段，而数学在小学教学中占有非常重要的位置。而运算能力作为小学数学中一个重要技能，它的教学贯穿学生的整个义务教育学习阶段。在学生学习到的三类数中不管是整数、小数、还是分数都会涉及到运算，因此，使学生熟练掌握运算，具有较强的运算能力是提高数学学习效果的关键环节，这成为小学数学教学的重中之重。

一、小学数学中高年级学生运算能力培养策略

1.口算与运算结合能力的培养

在小学中高年级数学学习中，口算学习相较于低年级增加了运算以及简算学习，一些计算内容不能通过口算获得结果，这就需要通过列竖式计算获取相应的结果，例如，对于小学中年级学生来说，像130×25=130×（20+5）=130×20+130=2600+130=2730这样的运算已经非常常见了，但是从例题中我们可以发现，由于学生并不能熟练掌握乘法分配率，在运算中经常会出现这样或者那样的错误。出现这样的问题后，教师必须给予重视，首先帮助学生掌握基本的相关数学定义、定律，学生了解了这些定义的本质之后才能熟练运用，避免在运算中出现错误。又如，学生可以在生活中、游戏中获得数学运算知识，如，学生在玩扑克时，可以通过24点游戏，增加运算能力，从生活中学习数学。

2.巩固基础知识，提升运算能力

小学数学中高年级的学生，经过低年级的训练，已经具备了一定的学习数学学习能力，数学基础已经很丰富了，所以，数学教师应该帮助学生巩固数学基础，提升运算能力。小学数学中一些运算没有具体的运算定律，必须通过大量运算巩固记忆，解决某些数学问题。例如，圆周率的近似值与一些常见数的积，分母是偶数的最简分数，1至20之内每个数的平方数等，这些计算并没有固定的计算定律，但是计算方法非常相似，因此，教师要加大这方面的训练强度，巩固学生的基础知识，提高数学运算能力。

3.良好运算习惯的养成

运算的准确率与学生的运算习惯息息相关，一个学生如果没有良好的运算习惯，那他一定会在运算过程中出现各种各样的失误。因此，养成学生良好的运算习惯是提升学生运算能力的重要环节。例如，教师要加强学生的读题能力的训练强度，教师要提醒学生在运算的每一步进行校对，学生要对自己所抄写下来的题目、数字、符号等进行检查，做到既不错抄、也不漏抄，根据运算公式、定理等，得出相应的结果。最后一定要进行必要的验算以保证准确率。数学运算非常严谨的过程，任何一个数字、符号出现错误就会使运算结果出错，从而前功尽弃。而这往往是一些计算能力薄弱的学生的问题所在。因此，教师必须培养学生校对、验算的能力，养成良好的习惯。

4.提高对学生的运算要求

数学运算必须精确才能得出正确结果，要严格按照运算法则以及运算步骤进行，因此，教师必须提高对学生的运算要求。首先，教师要让学生形成审题的习惯，只有学生明确题目要求才能抓住重点，按照正确的解题步骤，结合正确的解题方法进行解题。其次，严格要求学生的书写格式，学生在运算时要按照正确格式，工工整整的书写，并且字迹清晰，不能为了节省时间就潦草计算，乱加涂改，这样既能保证解题的过程整齐，又能提高运算的美观程度，便于错误查找。再次，教师要培养学生利用估算进行检验的能力，估算是提高运算结果精确度的重要手段，通过估算验证运算结果正确与否，再通过验算证明运算结果的正确性。最后，鼓励学生互相检查，学生在检验自己的运算题目是否正确时，往往会出现疏忽、大意等情况，因此，教师应该鼓励学生相互检验，提高运算的正确程度。另外，教师要督促合理利用草稿纸，一些学生自认口算能力好，在进行运算时不喜欢打草稿，喜欢用口算解决问题，结果费时又长，准确率又低，吃力不讨好。而一些学生虽有打草稿，但喜欢是在作业本边角或者甚至桌上，墙上等地方进行验算，由于字迹不清，这样很容易造成运算的错写、漏写，得出错误结果，所以，教师要督促学生养成合理利用草稿纸的习惯，切实提高学生的运算能力。

二、结束语

综上所述，小学数学中高年级学生运算能力培养是一项长期且复杂的工作，教师要注重学生基本技能的培养，又要注重学生针对性运算技能的培养，在日常的教学中注重借鉴先进教学经验，帮助学生养成正确的运算习惯，严格要求学生的运算细节，培养学生良好的运算习惯，提高小学中高年级数学课堂教学有效性，从而切实提高中高年级学生运算能力。

参考文献：

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