让低年级学生学会在美术中表达自己的感受

左萌

【摘 要】美术是一门专业知识很强的艺术教育，但是对于小学低年级的学生来说，美术又是简单有趣的，因为它是孩子们表达和交流的有效辅助形式之一。鉴于美术对小学生的有效作用，笔者将结合实践来谈谈让低年级学生学会在美术中表达自己感受的方法。

【关键词】低年级学生;美术;表达;感受;方法

对于孩子来言，他们不知道美术这种抽象的艺术，但是他们知道美术是一种无声的语言，而且可以进行交流。在他们的世界里美术是神秘的，美术又是可以沟通的。在多年的教学实践中，笔者也发现，美术在孩子们和教师的眼中是完全不同的，所以，美术的教课不仅要把好专业关，在上课之前更要了解小学生的心理和兴趣爱好，这样在上课时才能积极引导学生进行美术的创作以表达自己的感受。

一、以新颖、奇特的方式导课，激发学生绘画的兴趣

我们都知道兴趣是学习的最好的老师，在教孩子们绘画的时候，我们一定要激发孩子的兴趣。上课之前，我们可以用故事进行导课，用手影导课、用谜语导课，当孩子们看到新奇的东西必定会激发出他们创作的欲望。下面举一个笔者课堂中的实例：

在教授小学三年级“动物绘画”这一节的时候，笔者是这样导课的：“孩子们，上课之前，咱们先做一个小游戏，在游戏之前呢，你们要先把眼睛闭上，当老师让你们睁开的时候再睁开。”当学生闭上眼睛之后，老师做手影的动物表演。这个表演很容易做到，只要班里有多媒体就可以完成。“孩子们，慢慢的睁开眼睛，看看咱们的墙上怎么出现了各种各样的小动物了呢？”当听到这话的时候，孩子们都好奇的睁开了双眼，很是兴奋的喊道：“老师，你是怎么变出这些小动物的？我们也想学。”当听到孩子们这些话的时候，时机就到了：“其实啊，这个很简单，当你了解了各种小动物之后，你也能做出来，下面老师就教给你们方法，咱们先学习怎么画这些小动物。”此时教师便带领孩子们走进“动物绘画”的学习了。

二、循序渐进，提高学生在绘画中的表达能力

1.教会学生添画

所谓添画，是指在已印好某些形象的画面上，启发和指导学生添画与其有密切联系的人物或其他物象，从而使画面构图形式完整，内容具体而充实。在添画中，学生可以根据自己的喜好对图画进行添加，这一项教学活动可以比较充分的表达学生的想法。

2.教会学生画记忆画

所谓记忆画，就是指让学生根据自己的记忆，通过脑海中已有的表象，经过回忆，把某一件事再现画在纸上。记忆画比添画又难了一步，添画是早已经有了一定的雏形，学生再根据自己的理解进行添加即可，但是记忆画几乎是让学生自己进行独特的创作，但这也更能培养学生绘画和创作的能力，也能直接反映学生的想法，有助于学生在绘画中表达自己的真实想法。

3.教会学生画想象画

心理学是这样定义想象的：想象是人在过去感知的基础上对表象进行加工、改造、创造出新形象的心理过程。其实在教美术的时候，想象也如同思维一样需要鼓励、引导，在观察同一事物时教师要善于将自己的想象绘声绘色地描述出来，以引发儿童的想象。教师在引导的时候，最好不要将自己的想法全部说出来，因为孩子们的模仿能力比较强，当我们和盘托出的时候，其实就是抹杀了学生的想象力。

比如，笔者在教一年级的美术课《我在空中飞》中，有一个教学环节是让学生欣赏不同的飞行物在空中飞行的姿态，为了吸引学生的注意，鼓励学生大胆发挥想象力，笔者先展示不同动物的不同飞行姿态的图片，然后启示学生，问“你能不能根据飞行的动物的姿态发挥自己的想象，想象一下自己在空中飞行的时候是什么样子的？”这样，笔者就让复杂的问题转化为学生亲历的问题了，从而把问题化难为易，化大为小，化抽象为具体，这样的方式一下子把小学生的积极性调动起来了，学生们纷纷拿出笔来进行创作，课堂气氛十分热烈。有的学生画的是自己变成了雄鹰在天空中飞翔，有的同学展示的是自己变成了飞机，能载运很多的乘客。这样的教学方式既锻炼了学生的形象思维，又开发了学生的想象力，为学生多样的绘画表达打下了基础。

三、强调绘画的人文性，促进学生情感的发挥

美术是一门抽象的艺术，但是它的原型也是来源于生活的。让小学生多接触自然、社会是学好绘画的主要途径。学生在接触自然和社会的时候才会发现一些自己从未体验过的事物，才能在好奇心的驱动下去学习和创作。

笔者在教低年级学生美术时，常常带孩子们去郊外，让学生接触自然和社会。在自然中学生会观察的很细致，哪怕是一个受伤的小树，学生们都会拿起画笔把它们记录下来。即使不去郊外进行创作，我也尽量为学生提供一个具有人文性的教学环境，为学生营造一个生动、活跃、温馨的活动空间，让学生在无拘束的环境里画一画自己最亲近的人、最喜欢的人，这样学生就能感受到父母的亲情、朋友的友情了，在潜移默化的过程中学生的情感就能淋漓尽致的发挥出来了。

参考文献：

[1]沈雷.大班动物绘画教学的三要素[J].小学时代（教师），2010（08）.

[2]高玉娟.特色教育中教学的艺术与技巧[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（浙江卷）[C]，2010年.

[3]张剑.浅谈小学生想象画教学[J].时代教育（教育教学），2010（03）.