论在外语院系中加强中文课教育的意义

杨 茜

（重庆第二师范学院 重庆 404100）

论在外语院系中加强中文课教育的意义

杨 茜

（重庆第二师范学院 重庆 404100）

当下普通外语院系学生的中文水平普遍不高，且相关高校开设的中文课情况也各有不同，中文课教育与外语学习息息相关，从专业的深入发展，到未来的就业，外语院系的管理者与学生，都应重视并加强中文课的开设与学习。

外语院系；中文课教育；重要性

一、外语院系开展中文课教育的现状

以我校学例，我一直在外文系从事中文课的教育，其中外文系开设的中文课在近几年不断变化，同一个专业的不同年级，开设的中文课也在不断变化，学生的培养方案也每年不同。

重庆第二师范学院外国语言文学系中文类课程开设情况统计

从以上图表可以看出，我校外文系对中文课开设处在一个不断探索的阶段。从开设的中文学科的种类，到开设时间的长短，都在不断变化，但足以看出，对于中文课的重视程度在加深。有学者指出，“母语是影响外语学习的两大因素之一。”①在经过对于母语的依赖，到排斥，再到理性认识与合理选择之后，外语院系的中文课教育日趋受到重视。

二、外语院系学生中文水平不高的原因

对于学习同属语言学科的外语院系的学生来说，如果中文水平低下，即使能理解英文的意思，但是在翻译过程中，也会出现词不达意，或单调枯燥的问题。造成外语院系中文水平不高的原因主要有以下几点：

（—）外语院系学生基础不扎实，对中文课不够重视。外文系学生在其高中毕业后，就不再进行中文方面知识的学习，只重视自己的专业课，进而导致自己的语文学素养越来越低。即使所在院系开设了语文学课程，如《大学语文》﹑《现代汉语》，多数学生也只是上课时听听，没有真正意识到这门学科与所学专业的联系，从事语文教学的教师，也因为专业的原因，在课堂上不主动调动学生的积极性，从而削弱了开设中文课的初衷。

（二）教材缺少针对性。以我系为例，曾经开设过《大学语文》和《现代汉语》，前者的教程针对的是全院的非中文系学生，对于以语言学习为主的外语学生而言，内容过于简单，后者是是中文系的专业教程，对于非中文学系的学生而言又较难，实用性不够。

（三）外语院系理应重视外语学习，但不能忽视开设中文科的重要性。外语院系在招生过程中，文理兼收，外语成绩成为重要的参考标准，语文水平相对较弱，而在未来的学习过程中，大部分是外语专业课程，导致学生接触中文的机会非常少，语文水平越来越差，院系在制定学生的培养方案的时候，也仅仅考虑到了学生的外语能力，而没有将中文学习的重要性告知学生，为了培养学生的外语思维，让学生在大学的学习中，尽量少地接触中文，殊不知良好的中文水平，是获取知识和表现自己的重要途径。

三、外语院系学生加强中文课教育的重要性

“对外语学习中母语作用的研究一直是外语教学研究的一个重要内容。”②母语对于学习者的影响是根深蒂固的，即使离开母语环境几十年，人们也能将其信手拈来，学习母语的能力，也会直接影响学习者去掌握另外一门语言。而且在我们这样一个以中文为主要语言的国家，良好的中文水平，也会影响到外语专业学生的生活和工作，加强外语院系学生的中文课教育，是十分必要，而且有重要意义的。

（一）提高中文能力能促进外语的学习

有学者认为，“母语学习可以促进外语学习，产生正迁移，具有正面影响。”③语言是相通的，有许多的共性，母语的认知水平决定了外语学习达到的高度。良好的母语水平，有助于理解和学习外语，充分利用母语学习的成果，去提升外语学习的能力。“母语既是外语学习不可缺少的背景和基础，又是可以开发利用的资源。”④所以，中文能力影响着以中文为母语的学生们外语学习的效果。

有研究表明：“汉语阅读能力和英语词汇﹑语法水平之间存在优劣互补关系，汉语阅读能力与英语词汇﹑语法水平背景不同的人都可能取得高水平的英语阅读能力。”⑤在寻求汉语对英语阅读帮助的实践和方式时，他们又发现，外语学院学生在进行外语学习时，在初期组织语言时还是依靠中文，在后期的学习中，随着外语水平的提高和外语思维的形成，基本可以脱离中文，但是在写作过程中还是需要依靠中文进行布局谋篇。

从事翻译工作的外语专业人员，除了需要良好的外文水平外，更需要高超的中文驾驭能力。如张璐出色地翻译了温总理引用的古代诗文，这体现了她有着扎实的汉语古诗词的功底。

中文课的学习，还有助于培养学生的思维能力，同属于语言门类的中文，与思维紧密相系，学生的语言能力成为学生思维发展的重要标志。如果学生的思维混乱，在翻译过程中就无法将复杂的复句用中文很好地表达出来，从而让别人在阅读翻译作品的时候，产生阅读障碍，甚至曲解原文的思想。

（二）培训外语复合型人才的需要

《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》指出，21世纪的人才应具备“扎实的基本功﹑宽广的知识面﹑一定的专业知识﹑较强的能力和较好的素质。”这也就是说，学生们除了具备较高本专业的知识外，还应具备其它的相关技能。

外语又是一门纯文科的专业，因此学生接触其他理科类专业的可能性不高，而是更多地学习文科类的专业，如新闻﹑人力资源等。外语院系的学生必须具备良好的中文水平，才能更好地学习这些文科类专业。

（三）较高的中文水平，能提高外语院系学生的就业质量

据统计，在全国的700多所本科院校中，有500多所学校开设了英语专业，英语专业的失业率逐年攀升，且专业对口率也不尽如人意。其中有近三分之一的人毕业后从事了与英语无关的工作。就以我校外国语言文学系为例，我校外语专业本科的就业率为75%，对口率更是低于50%，这也说明了很大部分学生将会在汉语环境中工作。因而在就业过程中，用人单位必然会对其中文能力进行考查，从简历的撰写，到面试中语言的组织，以及工作中各种文书的书写，都与中文能力息息相关。如果一个学生的英语水平比较突出，而且汉语能力也不错，必然会受到用人单位的青睐。

中文课作为一切学科的基础，它能提高学生的思维能力与阅读能力，。对于外语院系的学生来说，学习中文既有利于外语的学习，也能增加就业竞争力。外语院系的管理者，应该根据外语院系学生的不同学习方向，合理开设中文课，从而使外语与汉语协调发展，相辅相成。

注释：

①王初明.影响外语学习的两大因素与外语教学［J］.外语界，2001（6）.

②王文宇.母语思维与二语习得：回顾与思考［J］.外语界，2002（4）.

③陆效用.试论母语对二语习得的正面影响［J］.外语界，2002（4）.

④陆效用.试论母语对二语习得的正面影响［J］.外语界，2002（4）.

王文宇.母语思维与二语习得：回顾与思考［J］.外语界，2002（4）.

⑤吴诗玉，王同顺.外语阅读能力和英语词汇与语法水平在英语阅读中的优劣补偿研究［J］.国外外语教学，2005（4）.

G4

A

1007-0125（2015）05-0203-02

杨 茜（1978-），女，四川泸州人，硕士，重庆第二师范学院讲师，研究方向为中国现当代文学。