同课异构与价值辨认

那长明

讷河市三位优秀青年教师同课异构的精彩展示，给我留下了深刻印象。讷河物理高中教师教学理念新，能积极主动参与教学改革实践，对高中物理课的研究有很多独到见解，值得全省同行学习。

讷河二中的李金凤老师在引导新课时，情景创设很精彩，为激发学生兴趣起到了良好的开端。讷河一中陈柏娣老师的课引入新颖，让人耳目一新，易激发学生的学习兴趣。拉哈一中的苑景娟在新课导入部分能够贴近生活，做到了刹车、舰载机起降、子弹在枪筒中的运动等生活实例导入教学内容，解决位移与速度关系的必要性，直截了当，目标明确。

讷河二中的李金凤老师注重合作探究培养，小组团结协作的精神做法新颖，讲课中能进行物理规律探究的指导，创设精神养成教育。对教学进行了有效探究并及时互谈，培养了学生合作意识。更加注重培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。讷河一中陈柏娣老师的整体结构完整，整节课围绕舰载机的一个问题研究，思路清晰。教材挖掘深入，更贴近高考。课堂气氛活跃，调动学生调动的好，使所有学生都参与到教学活动中。拉哈一中的苑景娟老师将重难点设置在匀变速直线运动中的位移与速度的关系问题上，证明教师先引导学生后板演证明，合理突出、处理方法得当有效。

讷河二中李金凤老师的课件简单实用，能为教学服务。板书到位，关键的知识点都在黑板上，没有打到大屏幕上，让学生有抓手。重点突出，难点还能突破。拉哈一中苑景娟的讲解富有激情，语言准确，将学生分层次管理，做到了因材施教。当堂反馈及时矫正，学情分析合理，有效建立激励机质——采用男女生PK对抗增加课堂学生参与量，重视了学生主体作用的体现。

建议：

（1）重视关注学生，培养能力时要把学习小组细化，且学习前要有预习提纲，有些内容自己能解决的自己解决，不能解决的提出来，小组讨论、小组间交流，再解决不了的问老师。

（2）学生自学学习中说不上来的讲；交流存在共同问题的讲；学生讲不明白的老师讲；学生能自学明白的教师不讲；小组间能讨论明白的教师不讲；讲了也不会的 不讲。教师要时刻注意做到三讲三不讲在同课异构教学研究中的策略。

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编辑/张烨endprint