初中英语翻转课堂教学行动研究

张垚

摘 要：在信息高速发展的今天，网络的力量已经不容小觑，现在我们真的能做到“秀才不出门，便知天下事”。但是这种技术能否走入初中英语课堂并融入其中还有待考证。

关键词：初中英语；翻转课堂；教学行动

一、翻转课堂的教育方式

翻转课堂这个词语对于大部分人应该还很陌生，它是相对于传统课堂教学而言的，传统的教学模式则是老师在学校的教室里给学生讲课，学生在学校接受教育学习。而翻转课堂则更为便利，它可以让学生在家就能学习学校教授的东西。通过老师提供的课件或者视频，对于不懂和有疑问的地方则再去向老师请教。这种教育模式充分尊重了学生的差异性，每个学生的接受程度不同，那么他对每个知识点的理解程度就不同，当他自己对知识进行了一遍学习和理解他就会很明确自己哪里会，哪里有欠缺，可以更好地进行下一步的学习和巩固，从而取得更好的教学效果。

二、翻转课堂在初中的应用

翻转课堂作为从国外新引入进来的教学理念，在国内应用得并不十分广泛，可是这并不妨碍学者和媒体对它的关注程度。虽然这个理念在国内实行得并不广泛，但还是有些学校在进行课程改革的时候有意识地植入了翻转课堂的理念。以平板作为媒介，在课前学生自己学习老师所给的课程软件，上课前进行小测试，通过小测试的结果来反映学生对哪些方面有欠缺，再通过老师讲解点拨使教学的效果达到更好。

而在我们的初中阶段，翻转课堂的应用会使得初中生的学习更加的个性化，尤其是在培养学生的阅读理解能力的方面。对于同一个主题的英语阅读理解，但是学生喜欢的题材肯定都不一样，它可以使英语的学习变得更加的多元化、个性化，使学生自己主导、自己探寻，充分发挥“学习主人翁”的意识。

虽然翻转课堂的种种好处显而易见，但是在实际的学习操作应用起来非常的难。我们不能忽略现实中的种种差异性的问题。翻转课堂可以大大提高初中生对阅读和写作的兴趣和能力，也可以提高老师的教学思路，使教学模式有一种创新性的突破。而因此也会延伸出许多现实的教学问题，所以我们应该理性面对这些教育理念，多多接触，乐于尝试，也要结合实际，这样才会不断有所突破。所有课堂改革的目的都只是为了让学生学到更多知识的同时有个快乐、轻松的学习环境，所以以后还会不断地在这条路上探索。

参考文献：

陈申.初探翻转课堂方式下的初中英语阅读个性化教学策略.中国校外教育：上旬刊，2014（09）.

编辑 马燕萍