初中语文教学中学生思维能力的培养

廖又成

摘 要：随着我国新课改的实施，在初中语文教学的过程中着重培养学生思维能力已经势在必行。重点探究如何在初中语文教学中有效培养学生形成思维能力。

关键词：初中语文；思维能力；培养

思维作为学生能力与智力的体现，不但对学生后续的学习有所影响，更决定学生是否能够形成独立品格。根据学生的个人特点与初中语文学科的特性相结合，总结出在初中语文教学的过程中能够有效培养学生思维能力的教学方法至关重要。

一、明确培养学生思维能力的重要意义

综观我国初中语文教学现状可知，由于学校忽略了对学生思维能力的培养工作，因此导致学生在学习语文的过程中感到乏味、无趣。这不但影响学生的个人成绩，同时也影响学生后续语文学习的深度。所以，学校应该明确培养学生形成思维能力的重要意义，并在语文教学中将培养学生思维能力的工作作为首要的教学目标。

二、培养学生形成思维能力的具体教学方法

1.培养学生形成联想思维

语文作为一门由文字组成的学科，文学底蕴十分深厚。而初中语文课程的特点通常是以激发学生联想能力进行编排的。在目前的教学中我们能够看到教师通常忽略了培养学生的联想能力。所以，重点培养学生的联想能力至关重要。例如，在讲解《探索月球奥秘》这一课时，教师应该在课前让班级学生进行想象，想象一下自己心目中月球的形状、月球表面的外貌、月球上面是否有生物等相关问题，并随机进行提问。学生在通过联想思考过后能够说出自己心目中的月球。不但能够开拓学生局限的思维，更能够让其良好地组织语言并流畅地表达出来。

2.培养学生的观察能力

在初中语文教学中能够有效培养学生思维能力的另一教学方法则是重点培养学生观察能力。例如，教师在讲解《秋天》这一课时，可以让学生将此篇文章与美国诗人所写的《秋景》进行对比。让其在仔细阅读两篇文章过后表达自己的具体感悟。这时学生能够通过比较阅读后得出两篇文章虽然描述的同样是秋天的景色，但是两个作者所表达的情感则大不相同。这样一来，通过比较阅读能够锻炼学生敏锐的观察能力，这将给予学生在后续学习语文的过程中诸多帮助。

综上所述，在初中语文教学的过程中，明确培养学生思维能力的重要意义，并制订合理的培养方案。将培养学生联想能力、观察能力的工作落实到实际教学工作中，以便有效培养学生形成思维能力。

参考文献：

应德领.新课标下初中语文教学之我见[J].科学咨询，2012（05）.

编辑 马燕萍