《民主监督：守望公共家园》说课稿

尊敬的各位评委、老师们，大家好：

我是七台河市第二中学的政治教师薛宪云，我说课的题目是高一政治必修2第一单元第二课第四框题《民主监督：守望公共家园》。

下面我从说设计理念、说学生、说教材、说教法学法、说教学流程、说教学反思六方面进行说课。

一、说设计理念

学生是学习的主人、课堂的主体，教师是学生学习的组织者和引导者，结合我校学生基础薄弱、兴趣不浓、思维活跃的实际情况，我在教学中采取学生体验式为主的教学方式，不仅解决了课标对学生的知识要求，而且激发了学生的学习兴趣，通过学生的主动参与，培养了学生主动学习、合作探究的热情和信心。

二、说学生

我校是一所普通高中，特长生比较多，文化成绩相对较低，基础薄弱，学生学习的兴趣不浓，所以本节课我设置“情景再现”“读一读”“想一想”“畅所欲言”等栏目，让学生主动参与到课堂中来，充分发掘学生的潜力，提高学习积极性，也能够让学生体会公民参与民主监督的责任和价值。

三、说教材

（一）教材地位和分析

《民主监督：守望公共家园》是高一政治必修2第一单元第二课第四框题，本框题承接了教材第一课“公民的政治权利和自由之监督权”这部分内容，又为后面第四课“权力的行使：需要监督”的学习埋下伏笔。所以学好这个框题为学好以后的政治常识打下了牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

（二）教学目标

根据新课标的要求“列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，感悟公民参与民主监督的责任和价值”，根据教材的结构和内容，结合本校高一年级学生的实际情况，我制订了以下的教学目标。

1.知识与技能目标

（1）理解公民行使监督权的合法渠道以及意义，学会如何行使监督权。

（2）学会把理论知识和实际材料结合起来，逐步培养学生理论联系实际的能力。

（3）逐渐提高对公民行使监督权的责任和意义的认识，鼓励学生初步树立积极参与民主生活的意识。

2.过程与方法目标

在平等开放的教学环境中，根据案例，分析民主监督的渠道，开展探究活动，通过自主学习和合作学习，调动学生积极性，培养学生参与政治生活的积极性。

3.情感、态度与价值观目标

（1）初步体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，逐步增强主人翁责任感。

（2）进一步加强法制观念教育，逐步培养依法行使政治权利的行为习惯。

（3）引导学生主动参与探究，逐渐养成团结合作的精神。

（三）重点、难点

根据新课标的要求、学生的学情和本节课的特点设立如下的教学重点和难点。

重点：公民行使监督权的渠道；公民实行民主监督的意义。

难点：公民如何负责任的行使民主监督权。

为了讲清本课的教学重点，突破难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，结合学生情况，我再从教法和学法上谈一谈。

四、说教法学法

（一）教法

我主要采用情境教学法、案例分析法，辅之以学案导学法。利用图片、小品等手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣，再通过分析案例和结合学案，引导学生进行自主学习、合作探究，来顺利实现教学目标。

（二）学法

依据学案，采取自主、合作、探究的学习方式，使学生最大限度地参与教学，使学生享受到学习的乐趣。

现在我来具体说一说，我在教学过程中是如何体现我的设计理念和实现教学目标的。

五、说教学流程

（一）导入新课

“温故知新”，通过学过的内容导课。

设计意图：问题导课一是概括了旧知识，引出新知识，起到了承上启下的作用。

（二）出示学习目标

设计意图：使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望，有利于学生有针对性的学习。

（三）“想一想”小栏目

设计意图：通过给学生思考的空间，能够活跃学生的思维，根据之前的案例和刘某的实例，使学生在合作中有感而发归纳出民主监督的意义，以及负责任的行使监督权，培养学生维权意识和义务意识，逐步增强学生主人翁责任感，提高了学生的政治素养，使学生的思想得到升华，突破了本节课的难点。

（四）畅所欲言

你遇到过或看见过有关公民行使监督权的事情吗？当时这件事情是怎么解决的？

设计意图：学生讲案例，其他同学分析、交流，通过学生的情感体验，扩展了学生思维，学以致用，把理论和实践结合起来，使学生的思想进一步升华，顺利地实现了本节课的情感、态度与价值观目标。

（五）小结

通过这节课，你有哪些收获？

设计意图：培养学生知识的整合能力，学生通过谈收获，回归到本节课的主题，完成教学目标，首尾呼应。

（六）质疑

设计意图：培养学生发现问题的能力，解决学习过程中的疑惑。

（七）板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，既体现教材中的知识点，又能体现知识点之间的内在联系，便于学生能够理解掌握。

六、说教学反思

本节课我主要采取了学生体验式为主的教学方式，通过学生的自主学习的体验、合作探究的体验、情感的体验，不仅顺利地实现了教学目标，而且充分体现了以学生为主体、教师为主导的新课程理念。

我认为教师在备课的过程中，要精心设计每一个环节，这样面对学生在课堂教学过程中新生成的问题上，才会有充足的准备。

要充分相信学生，给学生一个机会，他们会给你一个惊喜。

存在的不足：在实际的教学过程中，本节课会涉及社会的消极面，要给学生正面的引导，在这方面我觉得我做得还不够，如果在加入一些赏识教育会更好一些。

编辑 韩 晓