让电子白板为初中英语教学插上翅膀

俞艳君

摘 要：随着信息技术走进课堂，多媒体在学校教育中的应用，对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用。交互式电子白板技术作为一种先进的教学手段，无疑是教师的最佳选择，已被越来越多的教师和学生认可和接受。在英语教学中，有效地运用电子白板，能够加大课堂容量，充分调动学生学习的积极主动性，提高学习效率，使英语课堂教学充满生机与活力。

关键词：电子白板；英语教学；多媒体技术

目前，多媒体课件在英语教学中使用十分普遍。交互式白板技术作为一种先进的教学手段，已越来越多地被教师使用。尤其是在英语教学课堂中，电子白板以其清晰、精彩的画面，灵活多变、资料丰富的特点，给英语教学增色添彩。在英语教学中，有效地运用电子白板，能够加大课堂容量，充分调动学生学习的积极主动性，提高学习效率，并使课堂教学充满生机与活力，并且富有艺术性。

传统的多媒体课堂多使用PPT、Authorware等来设计多媒体教学过程，其最大的缺陷在于课堂教学中所遇情况教师不可能全部考虑到，种种矛盾造成课堂教学缺乏灵活性。但电子白板上课准备的只是教学用的素材，课堂上可以根据教学的需要进行有预设的即时生成。当然，白板教学也有一些注意点，下面笔者就自己的使用感受，谈谈对电子白板的一些认识。

一、电子白板应用于初中英语教学的优势

电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化教学。它有以下几点优势：

1.为学习者提供多重感官刺激，激发学生的学习兴趣

电子白板课件可以非常灵活地调用和显示文字、图形、图像、声音、动画电影等，为学生提供生动的高品质信息。多方面的信息刺激了学生的大脑皮层，能提高学生理解、记忆和运用语言的能力。笔者在英语授课当中，运用硬笔书写重点和易错的词汇，运用擦除功能使字迹在瞬间消失，运用聚光灯来强调重点单词，把图片缩小放大和拖动，在课件上标注和添加，这些功能都让学生得到新奇和直观的印象，激发了他们极大的兴趣和参与意识。同时，交互式电子白板具有随时书写、绘画、拖放等功能，教师不再受电脑键盘的控制，能够将更多的时间投入到和学生的交流之中，有利于及时了解学生掌握知识的情况。

2.不受时间和空间因素的限制

电子白板能提供条件模拟和状态模拟等，能提供直观的教学素材，有助于学生观察能力和思维能力的培养，从而提高课堂学习效率。

我在教授每个单元Reading第一课时，根据电子白板特有的书写功能，设计了一个检测学习词汇掌握情况的练习。我把新单词和解释打乱顺序排列，课堂上请一位同学到白板前把单词和相应的解释用线连起来，如果学生的答案有错误，还可以利用白板的橡皮擦功能把错误的连线擦掉，再进行连线。我觉得在学习词汇的时候，帮助学生扫除词汇带来的学习障碍，尽快过渡到后面的课文学习是至关重要的。如此一来，电子白板改变了传统的逐一呈现新单词的教学方式，培养了学生词汇学习的能力，也提高了教师的教学效率。

3.让课件具有更大的灵活性

传统的多媒体课件更多的是演示功能，在教学中只能按事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生的实际情况进行实际调整，再者由于课件内容无法更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会较少，大部分处于被动接受状态，学生自主学习的主动性和积极性很难发挥。交互式电子白板则突破了这一点。比如，在平时的Reading教学中，我先给学生几个关于文章大意的问题，让学生进行Skimming和Scanning，然后利用白板的隐藏功能事先将答案隐藏起来，当学生提到任意一个相关答案时，利用白板的显示功能将学生提到的答案随时呈现出来，而不是像传统课件那样等学生回答出所有答案再按顺序呈现出来。此外，相比PPT而言，电子白板有一些特殊的效果，如，遮屏、放大、聚光灯、资源库和链接功能等，有了这些，教师就不是简单应用图片、视频和课件的演示，而是可以利用电子白板特有的功能，随意链接、拖动、添加上课所需内容，从而让课件更灵活。

4.更适合初中英语复习课教学

英语学科基础知识繁杂，内容众多，考点零碎，分布散乱，版书较多，而复习课是以专题作为线索排列。电子白板教学，集中快速，易变易调，这一特点适合英语复习课教学。针对语言科目，材料幅度大，语言点出现频繁，几乎适用于各个教学课型。尤其对单元总结、复习课、专题练习等这更加适用。复习时在版面上可以依次展演，又可在上面圈点、评注、加写。把复习课高速度、多容量、快节奏地达到足量，从而大大提高英语复习课的效率。

二、电子白板在英语教学中的注意点

当然，在电子白板教学上，还需要教师注意以下几点：

1.结合教材，亲力亲为

在设计课件的过程中，教师应亲自创作，把自身的风格融入课件中，既体现自己的教育思想，又让学生易于接受，而不能为了使用多媒体而把本来简明的知识弄得复杂了，否则只能使学生满头雾水，不知所措，也就背离了多媒体辅助教学辅助的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。在教学中，要体现以学生为中心的课程理念，教师作为一个引导者，引导学生自主地进行思考。

2.适时、适量地使用电子白板

事实表明，过度依赖多媒体，会在一定程度上影响学生抽象思维能力的发展。在教学活动中，必须充分发挥学生的主体作用。电子白板的作用在于运用现代化的技术手段，降低难度，突破难点，刺激调动学生思考的积极性，启发学生的思路，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。因此，在运用多媒体进行教学的实践中，必须注意不能让电教媒体抢占学生探索、分析和思考的时间，必须把学生思维能力的培养作为教学的重要目标。真正优秀的课件不在于多而在于精，要提高课堂教学效率和教学质量，必须考虑到课件的科学性和教学性，即能融入教学的整体中去，并能促使教学过程的优化。

3.有选择地应用多媒体手段

在多媒体教学过程中，英语课堂教学中的五个基本环节，即：Revision，Presentation，Drill，Practice和Consolidation都用上了课件。教师似乎无需太多的言语，一切都会按照设计好的步骤进行。教师的角色充其量也只是一个课件的播放者。记得有位老师讲过：人与人之间的自然语言是最具亲和力、最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。英语是一门实践性较强的学科，特别是新课标实施以后，语言的交际性要求更高。它要求老师和学生在特定的语境下师生之间充满情感地相互交流，而不是学生与多媒体之间的机械、呆板地信息传递与接受。所以，一定要把白板课件和白板的书写功能紧密结合，并进行灵活应用。

多媒体教学为现代教育提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式。在初中英语教学中，合理、适时地使用电子白板，可以使语言情景的创设方式更加多样，还能充分发挥学生的主动性和积极性。

总之，电子白板在教学中的运用给教学工作输入了全新的活力，大大提高了课堂教学的效率，同时也为创新教育开辟了道路。

参考文献：

[1]杨春慧.试论多媒体计算机辅助英语教学的特点[J].外语电化教学，2000（03）.

[2]朱晓东，邓伟.多媒体辅助中学英语课堂教学的认识与思考[J].赣南师范学院学报，2006（04）.

[3]李欣.谈多媒体技术在英语教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2009（01）.

[4]孟丽蓉，张俊.浅谈电子白板在英语课堂教学中的运用[J].新课程学习：综合，2011（06）.

[5]侯翠翠.电子白板在英语教学中的应用[J].中国现代教育装备，2011（12）.

编辑 王团兰