初中语文互动教学的有效策略

魏红星+石榴红

摘 要：在初中语文课堂上进行有效的互动教学，符合新课改的要求和目标，意在活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，发挥学生的课堂主体地位，让学生学会学习。同时有效的互动教学也是一个教学相长的过程，教师和学生都会从中受益。将从三个方面，探究如何提高初中语文互动教学的有效性。

关键词：初中语文；互动教学；方法

互动教学的有效性是指，教师与学生共同参与教学活动，教师引导学生，调动学生的积极性，让学生发现问题、解决问题，从而使学生获得知识，有所进步，教师完成教学目标，同样有所收获。初中语文，一直是一门有趣生动的课程。在新课改的大背景下，初中语文教学要更注重课堂的互动环境与互动氛围，要构建良好的师生互动关系，要通过多种方式方法来提高语文教学质量，体现语文学科的人文内涵与魅力。而更重要的是让学生发散思维，体会到学习语文的乐趣，培养学生的语文素养。本文将从以下几个方面，探究提高初中语文互动教学的有效策略。

一、通过设置多样性问题，增强师生之间的互动

多样性的问题，以在课前设置为主，意在让学生积极主动地参与到语文教学活动中。这就要求在开展课堂语文教学活动之前吸引学生的注意，让学生带着兴趣进行课文学习。那么，初中语文教师就要通过课前解读课文来确定本次语文教学的目标，设置多样性的问题，加强师生之间的互动学习。

语文教师在进行课前解读课文时要从两个方面进行，一是站在教师的立场解读课文，二是站在学生的立场思考课文。从这两个立场出发，设置多样性的问题。教师站在自己的立场解读课文，要根据课文内容设置具有发散性和开放性的问题，保证学生的参与度。而教师站在学生的立场，就是预想学生在学习一篇课文时，会对课文的哪些方面感兴趣，所提出的问题是否可以调动学生的积极性。综合双方的立场，教师就可以提出具有互动价值的问题。例如，以人教版七年级上册的《童趣》为例，这篇文章是文言文，学生学习起来有些难度，学生难免望而生畏。教师就可以在课文讲解之前，提出这样一个问题：同学们在小的时候都有哪些有趣的事呢？这个问题每个学生都可以参与进来，每个学生都有话可说。在很多同学发言以后，课堂气氛活跃，教师就可以对学生说，今天我们将要看一下几百年前的人们，都有哪些童年趣事。学生的好奇心被调动起来，自然会主动跟随教师开始新课文的学习。教师设置多样性的问题，学生进行回答，在一问一答中，增强师生的互动学习。

二、利用多媒体教学，增强学生与课本之间的互动

在新课文的教授过程中，教师要增强学生与课本之间的互动。学生的语文学习不应该是被动的、枯燥的。语文课本是语文教学的基础，教师在语文教学过程中，不能脱离课本，要通过多种方式创设教学情境，发挥学生的主体地位，使学生参与到课文的理解与学习中。

初中学生思维活跃，想象力丰富，初中语文教师就可以借助学生的这一特点，通过设置语文教学情境，加速提高学生的语文学习能力，让学生理解课文内容，感受课文情感，同时巩固所学内容。例如，在学习一些名人传记时，学生在学习完课文之后对人物的理解仅仅停留在课本中，是平面性的理解，在学生心目中的人物形象并不丰满。那么，教师就可以借助多媒体，为学生播放一些名人的音像。以人教版中《我的信念》为例，教师可以播放一部分居里夫人的纪录片，而在学习《列夫·托尔斯泰》时，教师又可以播放一两部由列夫·托尔斯泰的作品改编的电影。而对于一些描写景物的课文，教师可以通过多媒体展示景物图片，将学生带入课文所描绘的景色中。利用多媒体，让学生主动融入课本中，真正实现学生与课本之间的互动，发挥学生的语文学习主动性。

三、通过小组合作学习，增强学生与学生之间的互动

初中语文同样注重引导学生发散思维，使学生全方位地理解课文情感，进而从课文中获得启示与道理。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对于同一篇课文，不同的学生会有不同的理解。小组合作学习是学生与学生之间交流想法、互动学习、共同进步的有效方法。

在初中语文的教学课堂上，进行小组合作学习来增强学生之间的互动学习，要注意以下几个方面。首先，要科学合理地分组。针对语文学科的特点，小组人数以3～6人为宜。人数过少，学生的想法和思维不易扩展；人数太多，又可能出现争抢发言，失去秩序等问题。对于小组成员的组成也要注意，以往按照座位产生的分组，大家相互了解，往往形成好学生主导发言，而其他学生被动接受，不利于互动学习，共同进步。语文教师在分组初期，可以先按照座位进行，之后要根据每个学生的学习能力、性格特点进行分组，保证每个小组都有互动交流的火花产生。其次，教师要适当干预小组合作。初中语文课文在内容和思想方面都更加深入，而初中生的生活经验和思想深度可能不能全面地感知课文的深意。教师应该尽可能地到每个组进行倾听，引导学生深入理解课文情感。教师注意这两个方面的问题，才能保证学生在小组合作学习中各抒己见，互动学习，又不偏离课文主题。

互动教学中语文教师起引领作用，引导学生在语文课堂上，走进课本，与同学们一起积极主动地发现问题、解决问题，提高初中语文的教学质量与教学效率。通过多种方式方法，提高初中语文互动教学的有效性，让语文教师和学生都能有所收益。

参考文献：

张登志.高效课堂下的语文教学[J].初中新课标，2010（02）.

编辑 杨兆东