如何上试卷讲评课

刘允

每次考完试都要面临讲评试卷的困惑。试卷讲评课该怎样上才能提高课堂效率，才能让学生有所收获，才能真正达到考试的目的？这个问题一直困扰着我，相信很多老师也有这些困惑。很多时候一份试卷考完后，我们的讲评就是对答案，从第一题讲到最后一题，没有重点，没有针对性，讲完就完了。至于学生到底考得怎么样，知识点掌握得扎不扎实，存在的问题是什么，在讲评时很少涉及，甚至没有涉及。试卷讲评课只是教师唱主角戏，带着学生对答案，就题论题，“一讲再讲，一错再错”“会的还会，不会的还是不会”，这样的试卷讲评课上了并没有多大意义。现在，我班门弄斧地谈谈试卷讲评课。

我认为试卷讲评课应该包括两个环节：学生自评和教师评价。

一、学生自评

很多时候我们在讲评试卷的时候，往往都是老师在讲，学生并没有作为主体参与进来。其实学生的主体作用是很重要的，所以试卷考完以后要及时批改，及时发放到学生手中，让学生根据自己的得分情况分析试卷并形成书面文字。这样有利于学生了解自己的学习情况，从而调整自己的努力方向。学生自评的内容教师要明确以下几点要求：

1.理清试卷考查的知识要点，包括考查的题型、考查的知识点以及每道题的赋分情况等。

2.总结分析得失分情况。可以从满分题、零分题、高分题、低分题这几个方面进行分析，不用面面俱到。

3.分析原因时要分清主次，应把失分原因作为重点进行分析。在分析过程中尽量能把做题时的思路回忆出来，找到失分的真正原因。切忌以粗心、疏忽大意、状态不好、没看清题这样的借口作为原因。老师可以提前将失分原因列举出来，让学生根据自己的实际进行选择。失分原因要进行分类，比如易错点、疑难点等，利于今后进行针对性练习。

4.在分析内容中要体现补救措施，这些措施必须可操作性强，不能是空话、套话。

二、教师评价

老师首先要做的就是根据试卷的难易程度对学生的答题情况有个大致的预估，预估一下哪些题比较简单，哪些题比较难，哪些题容易失分等，这些预估可以帮助我们判断自己对学情的把握程度。其次，教师要关注学生的得分情况，特别要关注小分。实际成绩与预估成绩进行对比，找出两者之间的差距，根据差距找原因。第三，宣布考试基本情况。在讲评课开始前先向学生简要介绍这次测试的基本情况。即最高分是多少，优秀率为多少，及格率为多少，以及各分数段的人数，试卷中存在的主要问题。但不公布每个学生的具体分数和在班上的排名。虽然教师不应公布每个学生的分数，但应做好成绩统计和试卷分析，提出试卷解答过程中存在的主要问题等。第四，有针对性地讲评试卷。试卷评讲课绝不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。教师要清楚地了解到学生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么问题，应有针对性和侧重性地在试卷评讲课上进行解疑纠错和查漏补缺。第五，讲评试卷时一定要给学生标准答案，答题步骤、术语使用都要给学生要求到。最后，在课堂上给学生留一点时间，让他们畅谈答题感受，可能会收到意想不到的效果。

以上就是我对试卷讲评课的一些体会。我们不能忽视试卷讲评课的重要性，而要充分发挥讲评课的作用。要上好它决不是件简单的事，还要我们多下工夫，不断提高自己的课堂教学能力。总之，试卷讲评课是一堂特殊的复习课，讲评时，一定要按照学生的实际水平，让学生对知识点进行补缺补漏，让学生能从我们的努力中有更大的收获。

编辑 马燕萍