关于初中劳动技术课程教学方法的探索

尹哲

摘 要：在素质教育和初中新课改的背景下，初中阶段对于学生的教育不再是仅仅关注学生基础知识的积累以及考试能力，而是对例如劳动技术课程等类型的综合实践课程加以关注，并通过这些课程培养学生的实践能力和知识应用能力，以使学生在素质教育的背景下获得综合性的发展。

关键词：劳动技术课程；教学方法；素质教育

初中劳动技术课程往往以其显著的实践性来为学生提供一堂知识丰富的实践课程，学生在劳动技术课程的教学中，可以拓展自己的知识面，提高自己的动手能力以及知识的应用能力，进而使自己能够获得综合能力的提高。

一、合理设置初中劳动技术课程，调配好与其他课程的关系

传统观念下，往往由于升学压力的驱使，在初中阶段的教育中教师过分地在意语数外的教学，而忽视了学生对知识的应用能力以及综合能力的提高，因此很多时候，例如体育、劳动技术课程等都被忽视或者被别的课程所挤占。而如果过分重视劳动技术课程，又会导致学生理论知识的学习时间被占用，学生升学考试受到影响。

因此，在初中课程的教学中，教师要合理地设置好劳动技术课程的时间以及相关的内容，一方面，以恰当的教学时间来强化学生的综合能力；另一方面，以通过其他课程的联系来强化学生基础知识的巩固。例如在大蒜种植这一实践课程中，教师就可以鼓励学生将自己所学的生物知识应用到课程中来，通过实践来巩固自己的所学。

二、通过劳动技术课程开展好人文素质教育

初中阶段处于学生成长的初期，对于社会的认知、价值的判断能力等都还没有完全的成熟，因此，学生非常需要正确的指导，来帮助他们提高人文素质。人文素质教育从广义上讲即培养一个学生的品格，初中劳动技术课程教育中，教师可以以学生在实践过程中的互相合作、相互帮助的经历为载体，来向学生进行德育教育，强调团结合作互帮互助的作用，培养学生在为人处事方面的品格，以此来提高学生的综合素质。

三、劳动技术课程要注重学生创新能力的培养

初中阶段的学生对于世界的认知还不充分，因此存在很大的好奇心以及一些不经意的创意，在劳动技术课程中，如果学生在实践环节以手工制作、绘画等形式来表现出其创意想法，并具有一定的可行性，教师要及时对学生提出表扬，并鼓励学生发挥其自身的创新能力。

初中劳动技术课程要在课程设置时注意与其他课程的协调，在课程开展时要注意人文素质的教育的同步进行，在课程评价时要鼓励学生的创新能力，以此来使初中劳动技术课程通过实际教学提高学生的综合水平。

参考文献：

李红梅.初中劳动技术课堂的实践探究[J].新课程学习：中，2015（01）：124.

编辑 杨兆东