初中英语互动教学的重要性

张菁莉

摘 要：随着新课改的实行，英语教学的理论性和实践性都相应有了更高的要求，尤其是对初中英语来说，是培养学生学习兴趣、培养英语学习习惯以及英语思维的重要时期。初中英语教学是小学英语和高中英语的重要过渡承接阶段，这对初中英语提升的教学水平和教学能力以及学生的学习效率相比于以前都有了新的要求。

关键词：初中英语；互动性教学；重要性

互动式教学强调了学生处于教学中的主体地位，并且体现了学生是教学中不可缺少的参与者和实践者，互动性一定是“双方”做出互动，以往传统意义上的初中英语教学，更多的是老师对学生知识的传授，而缺少了学生与老师互动沟通的过程，这也就在一定程度上降低了初中英语教学的效率。本文根据目前初中英语互动性教学的特征，对其重要性进行以下几点阐述。

一、有利于明确教学目标

在初中英语教学中，学生面临着中考的压力以及其他来自各方面的督促，因此，很多初中英语老师为了提高教学效率，节省教学时间，往往会实行单方面灌输式的教育，很多老师认为这样能够节省学生讨论交流的时间，从而教授给学生更多的知识。其实这样做是不对的，老师缺少和学生的互动、交流，很多时候学生并不能明确地知道老师的教学目标是什么，而对于老师来说，也不了解课堂上学生对知识的讲解掌握得如何。所以说，师生之间的互动和沟通十分必要，其能够更好地让学生明确教学目的和教学目标，也有利于老师掌握每个学生的学习情况，进而具有针对性地对学生进行指导和帮助。因此，作为优秀的初中英语老师应该通过和学生之间的互动增进彼此的了解，使学生明确教学内容、重难点以及需要着重注意哪些等，通过和学生的平等交流，掌握学生学习中遇到的困难，及时解决各种问题，提高教学效率，同时也有利于互动式教学的实施。

二、有利于课前导入和课堂总结

互动式教学是老师了解学生、学生了解老师的一个过程。高效的初中英语课堂是正确的课前导入，高效的课堂教学以及画龙点睛的课堂总结相结合的过程。初中生的学习还没有太强的自我规范和约束，这时候，就需要初中英语老师在上课前对学生进行科学的导学过程。比如说，在学习Dont eat in class这篇课文时，老师可以在课前先提问学生，你们知道的校规或者是课堂纪律有哪些吗？这时候学生的思维就被老师集中到了一起，对问题进行思考，当学生对之前的回顾积极地举手回答时，课堂气氛也就被老师调动起来了，“那么就让我们看看今天要学习的课文告诉我们都有哪些校规吧。”由此顺畅自然地引入教学内容，同时这样的引导过程也是师生互动的一种体现，能够最大限度地提高学生的积极性和注意力，激发学生的表现欲望，使其积极主动地和教师进行互动。其次，在教学完成之后，老师也要对学生的学习进行简单的问答和总结，在总结过程中，学生能够系统地回顾一遍一节课所学习的内容，有利于学生加强印象，另外，学生也要对老师的总结和问答给予老师一些反馈，让老师知道学生对哪些知识是已经彻底掌握理解了的，还有哪些知识是一知半解、模棱两可的。这样，有利于老师在以后的教学中更具有针对性地去进行解决难点和疑点。在课堂互动过程中，老师还可以让学生对老师的教学方法提出一定的意见，进而进行改善，这些都是互动式教学才能体现出来的优点。

三、有利于提高课堂教学效率

在课堂教学中，老师和学生是课堂的两大参与者，如果没有了学生的参与，那么英语课堂效率和学生的积极性一定都是不高的，这样不利于老师从学生的学习情况中收到反馈信息，因此教师要充分利用和加入课堂的互动，提高教学效率。比如说，在八年级英语上册Unit 9 Can you come to my party的教学中，教师可以指派一名学生扮演Tom，然后自己和其他学生扮演Tom的好朋友，在Tom邀请朋友的过程中，教师要用丰富的表情和带有感情色彩的语气感染其他学生，让学生在趣味的英语对话中感受英语学习的乐趣。再者，在初中英语教学课堂中，很多学生很容易在学习过程中走神开小差，还有些学生在课堂中心思不知道早就跑到哪里去了，这时，老师适当的问答和互动能够有利于督促那些自我约束力不高的学生，将注意力拉回到课堂当中来。

另外，互动式教学不仅存在于师生之间，还存在于学生与学生之间。老师在课堂上的互动不可能照顾到每一个学生，但是每一个学生都需要进行一定的训练和练习，还有些学生希望能够在课堂上得到老师的关注，这些初中英语教学中实际存在的问题会在很大程度上降低教学效率，所以说，作为初中英语老师，不仅要做到高效授课，还要对学生的心理情况以及连带的思维想法进行一定的了解，并做出相应的互动教学改善。比如说，老师可以组织同桌之间进行对话表演，或者是在课本角色扮演的基础上进行创新。再者，对于一些问题的研究，老师可以把学生分成几个实力相当的小组，让学生在小组合作学习中进行同学之间、师生之间的互动学习交流。在进行“现在进行时”的学习时，当学生掌握了现在进行时谓语构成后，教师就可以利用学生游戏互动的方式进行时态的练习，同组学生一人看题板（他正在跑步）即做跑步的动作，组内另一名成员用英语进行表达“He is running.”等，这样“你来表演，我来猜”的游戏形式不仅可以提高学生对学习内容的掌握，还可以培养学生之间的默契，体现合作精神，活跃课堂氛围。同时作为老师，要掌控好对学生互动的过程，当学生出现错误时要及时地进行纠正。最后，老师要根据每个小组对任务的完成情况进行一定的评比，选出优胜的小组。并对优秀的小组以及最近进步明显的学生给予“Good！”“You are clever.”等评价，以此鼓励学生不断进步，再接再厉，树立起自信心。

在小组合作学习过程中，不仅老师与学生之间得到了充分的互动和沟通，学生和学生之间也得到了充分互动，同一小组中，小组成员可以互相帮助互相监督，这些过程也都是互动的过程。不同的小组之间由于竞争力的存在，学生会不断督促自己和其他小组成员努力思考，对于平时那些对课堂活动不积极参与的学生来说，是一种很好的互动与交流机会。因此，我们可以看出，互动式教学是初中英语课堂必不可少的一种教学方法。

四、有利于增进师生友谊

初中生在学习过程中很多时候会根据自己对老师的喜欢从而影射到对该学科的喜爱上面。也就是说，如果初中生对英语老师不喜欢，那么在英语学习上的热情也会降低。这也就告诉广大初中英语老师，在教学的同时，还要注重与学生建立良好的师生友谊，不要摆老师的架子，给学生高高在上的感觉，要放下身段，融入学生群体中，以学生的角度去考虑问题，耐心地帮助学生解决学习中的困难。与此同时，互动式教学也有利于英语老师对学生学习上的了解，生活中的师生互动交流和沟通，能够让广大初中英语老师更好地走近学生的内心，让老师知道学生在想什么，也有利于学生走近老师，知道学生对自己的意见和建议，及时安抚学生的不良情绪，从而更有利于学生在学习上的提高和生活上的进步。

总而言之，互动式教学是新课程背景下一种高效而又新颖的教学方法，互动式教学方法不仅能够在一定程度上提高学生的学习成绩，还能够提高课堂效率，增进师生之间的友谊，让老师多走近学生的同时，也让学生多了解老师。互动式教学还能够增进学生与学生之间的沟通，让学生之间互相学习、互相监督、互相进步等。这些都是互动式教学无可比拟的教学优势，也是互动式教学重要性的体现。

参考文献：

[1]刘玉梅.初中英语课堂口语互动教学研究[J].考试周刊，2014（88）.

[2]苏晓兰.初中英语互动式课堂创建教学模式探究[J].快乐阅读：下旬刊，2013（04）.

编辑 鲁翠红