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构建和谐课堂之探索

2015-09-11林远

新课程·中学 2015年7期
关键词:误会基本功师生关系

林远

和谐,简单的理解就是融洽和舒适。师生间关系融洽,课堂教学过程和方法令人舒服,整个课堂流程流畅而具内容,这样就和谐了。

但是,在现在的教学中,不和谐情况屡屡发生。我们不禁要问:我们怎么了?我们该怎么做?

从古至今,为医者、为师者都是令人敬仰、造福他人之职。现在,更有人歌颂医生为白衣天使,老师为育花之园丁、培养栋梁之主干。可是,在当今社会中,对老师的反对声也是屡听不鲜。这让我们为师者深感委屈甚至愤怒,心中不禁生疑:我们怀揣育人之心而走上讲台,以父母之于子女之态度教育学生,简单来说,就是我们操碎了心,尽足了力,但结果我们却换来了某些学生甚至家长的反对声,原因何在?我们觉得委屈,有一种心血付诸东流,关爱白费的心痛。大家心中都有了一个共同的疑问:我们怎么了,我们究竟怎么了?

以下为笔者看到的例子,拿来与大家分享。

课堂上,一位女生在座位上不舒服了,某老师一边叫同学们帮忙,一边扶着她。老师关切地问:“哪儿不舒服,是不是感冒了,发烧吧?”就在老师伸手去摸她额头刹那,女生迅速地转过头去。老师伸出的手在她额头前方定格了好大一会。老师一头雾水:一个女教师去摸一下一个女学生的额头,这个女生为什么会有如此的反映?老师震惊,疑惑不解。

从上面事例中,我们可以感受到这位教师绝对是负责任,他们的目的是为了学生。说到这里,没有人应该或者是有权质疑他们的这些努力。可是,看看学生的反应,我们又能知道,我们所传达的爱和善意的一面并未被学生很好地接受,反而是相反的一面更让学生介怀。这足以说明,师生间出现了误会,而误会产生于不理解,就是师生关系不和谐。

我们究竟怎么了,师生这个如同父母对子女的关系居然存在如此的不和谐?

所谓“冰冻三尺,非一日之寒”,这种情况的必有其因。那么下文,笔者将探讨如何让我们能更和谐。

一、教师要具备扎实的基本功

如果一个教师基本功不扎实,那就丧失了在学生面前的一种威信,会令学生失望甚至是轻视,那么就很容易潜藏不和谐因素。因此,一个教师的基本功是成功教师必备的看家本领。我们的功夫越扎实,就越能更好地驾驭课堂,消灭不和谐

因素。

二、用信息化武装自己

除了基本功外,用信息化武装自己更容易增加我们身上的亮点,使学生更容易被老师吸引,且油然生出敬佩之情。和谐之感自然有了保证。

三、提升语言魅力

注意语言魅力。姑且不说课堂中的师生关系,就说平常我们的待人接物好了。语气生硬、用语粗糙的人往往会给人留下很不好的印象,让我们在别人心中的形象大打折扣,缺乏亲切感更不用说美感了。然而,语气温和、语言礼貌、言之有据的发言则会让人有一种崇拜和喜爱之情。那么你的发言也将受到欢迎,效果良好。课堂教学中我们与学生间的交流也是一样的。我们老师应注意更多细节,比如说,讲课的语速、提问的语气。当发现学生出现错误的时候,语言反应不可过激或者用一种讥讽的语言,这样会令内向的学生信心受挫,令高傲的学生对你的言论不屑。什么效果都没有不说,还令学生不忿,使师生关系濒危。反言之,如果我们能控制情绪,注意表达,我想我们师生双方将会很融洽地进行沟通。可见,语言魅力很重要。

四、注重民主平等

充分了解学生。一个和谐的课堂,建立在和谐的师生关系基础上。只有师生间足够理解,才能建立和谐的关系。这种理解我想包括两个方面:生活琐碎和学习能力。第一方面,举例来说,一个学生的亲人突然离世,对他造成重大影响,他在心情不好的情况下无意冲撞老师,如果此刻老师也愤愤相对的话,那么师生间的误会即刻产生。反过来,如果老师事先有些许了解的话,我想教师会让自己努力,找回和谐。第二方面是了解学生学情,否则当教与学相悖之时,就是不和谐产生之际。

路漫漫其修远兮?吾将上下而求索。

努力探索构建和谐课堂,创造师生和谐画面!

参考文献:

王凤霞.新课改下构建和谐课堂之探究[J].教育教学研究,2013(04).

编辑 鲁翠红

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