阅读就是自由的梦

欧家乐

摘 要：正确把握阅读教学改革发展的方向，在阅读教学实践中，不断总结经验提高阅读教学效率，努力提高学生的阅读兴趣。

关键词：学会阅读；拓展阅读；阅读乐趣

《义务教育语文课程标准》要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。

兴趣是最好的老师，在语文教学中应该通过教师的主导作用，引导学生成为阅读主体，让学生学会阅读，感受阅读的乐趣。

我们过去的阅读教学只停留在让学生理解字、词、句、段、篇，能划分段落，能整理出中心思想，这种千篇一律的教学模式降低了学生的阅读兴趣。这样的阅读缺少了学生亲自获得阅读体验的机会，缺少了学生与文本之间对话的过程。

为了能正确把握阅读教学改革发展的方向，在阅读教学实践中，我不断总结经验，努力提高学生的阅读兴趣，使阅读真正成为他们精神的生活，让他们自由地生活。

一、欣赏名家朗读，培养学生语感

在初一阶段，为了提高学生阅读兴趣，我充分利用电教手段，让学生欣赏名家朗读，利用网络视频让学生欣赏散文、诗歌等内容，利用光盘、多媒体设备，让学生在聆听优美录音的同时也能欣赏优美的画面。在课堂上也給学生一定的时间，让他们有感情地朗读文章，培养他们的语感，也提高他们阅读的

兴趣。

二、初步整体感知，说出自己的情感体验

在语文教学中，为了提高学生的阅读兴趣，可以采用让学生初步整体感知的方法，让学生自由读，然后自由发表对文章的初步感受。

在《夏之绝句》一文的教学中，我便采用了这种方法，让学生整体感知课文，然后让他们说说自己童年的美好记忆。学生畅所欲言，有的向大家讲述了和小伙伴们捉蝉的趣事，每逢夏天傍晚，他便和小伙伴们一同去树下捉刚刚爬出泥土的知了，用手电筒往树上一照，树上爬了好几个，只要用手捉就行了，放在纱窗上，第二天早晨就蜕变成了蝉，同学们纷纷附和。有的学生讲述了下河捉鱼、游泳、捉蜻蜓、采荷花、摔泥巴等五花八门的童年趣事。在前半节课的过程中，我让学生说，我只是一个聆听者。后半节课，通过引导，我让他们细细品味《夏之绝句》中优美的语句，大家阅读之后纷纷表示课后一定会用优美的语句写出自己对夏天的感受。

三、拓展阅读空间

“阅读就是自由的梦。”让学生阅读，除了使他们能在日常学习过程中获取信息之外，还能为其今后的终身学习打下坚实的基础。我在教学中总是发掘教材所能联系的信息，拓展学生的阅读空间。如，教学《列夫·托尔斯泰》一文时，除了向学生介绍列夫·托尔斯泰的信息，还把自己的藏书《安娜·卡列尼娜》借给某些感兴趣的学生。由于我持之以恒的引导，学生了解了但丁的《神曲》、雨果的《巴黎圣母院》，知道了拜伦、海涅、巴尔扎克等享誉世界的外国文学家。

四、感受阅读的乐趣

学生只有在阅读中感受到阅读的乐趣，才能主动学习、主动探究。但一定要引导学生课外读好书，在好书范围内，想读什么书就读什么书。对阅读感兴趣的学生，我让他们加入课外阅读兴趣小组，随时指导，不定期地开展读书心得会活动，让他们面向小组或全体学生讲出自己关于某本书或某篇文章的读书心得。通过他们的示范作用，学生对这些书、文章也有了浓厚的兴趣，能主动阅读了，也感受到了阅读的乐趣。

总之，让学生掌握正确的阅读方法，学会阅读，就能培养他们健康的思维素质，开发他们的智力，极大地调动他们的思维潜力，让他们感受到阅读的乐趣，培养他们求真、向善、爱美，从而能在阅读的天空里自由翱翔，让阅读伴其一生，使其终身受益。

编辑 张珍珍