关于小学数学教学的探析

王学贵

小学高年级数学教学效果的改善是广大教师非常关注的一个问题，从客观上来讲，这体现了一所学校办学水平的高低，而从宏观上来讲，这决定了能不能给初中学校输送合格的学生。下面，笔者根据自身的教学经验，对小学高年级的数学教学策略进行了探究。

一、实时性地巩固旧知识，实现新旧知识的统一

在小学教学的最后阶段，教师指导学生复习的时候，学生常常遗忘知识，而最为有效的解决策略就是在平时的教学过程中，教师在教授学生新知识的时候，注重复习和巩固旧知识，实现新旧知识的统一，从而在潜移默化中指导学生建构知识网络。并且，小学高年级的教材在编写新知识的过程中也穿插着一部分旧知识，这也有利于教师引导学生更好地复习和学习。

二、把握学生的学习情况，重视辅导学困生

在教学中，教师务必对学生学习数学的实际现状进行把握，确保胸有成竹。为了减轻学生的学习负担和压力，教师在教学的过程中，需要尽可能地通俗化、浅显化地讲解数学知识，从而兼顾学困生，这样教师也有更多时间来辅导学困生。只有如此，才可以推动大部分学生的发展。对于提高学困生学习成绩来讲，仅仅凭借教师的课堂辅导是远远不行的，还需要注重在课余时间进行辅导，教师在辅导的时候，首先做好学生的思想工作，以使学生积极地跟教师配合，只有如此，学生才可以更加有效和迅速地学习。与此同时，教师需要划分知识为一些类别，确保有针对性和有目的性，让学困生一点一点地解决疑难问题，从而促进学生的进步，提高学生的学习成绩。

三、调动学生的学习兴趣，实现学生探究欲望的激发

在小学数学教学中，教师需要善于激发学生的学习积极性和主动性，从而激发学生的参与动机，倘若学生具备高涨的学习热情，那么就能够努力地学习。为此，培养学生的数学学习兴趣非常关键。例如，教师在教学实践活动中，启发学生动手操作常常能够有效地激发学生的学习兴趣。又如，教师在教授学生圆柱和圆锥体积这一部分内容的时候，在教学课堂上拿出等底等高的圆锥与圆柱的教具，再要求一名学生先用圆锥装满沙子，然后倒进圆柱体中，结果这名学生倒了三次正好装满圆柱体。这个时候，教师要求所有的学生观察这一组圆锥与圆柱底和高的关系。教师以这种方式教学，充满趣味性，能够迅速地激发学生的探究欲望。

总之，小学高年级数学教学是非常关键的一个阶段，教师务必想方设法提高教学质量，以使学生顺利地升入初中。

参考文献：

刘金岭，朱正元.初高中数学教学中融合数学文化的意义[J].中央民族大学学报：自然科学版，2012（04）.