APP下载

低年段儿童诗创作教学设计

2015-09-10李彩平

语文世界(教师版) 2015年1期
关键词:儿童诗年段小节

李彩平

【教材分析】

《如果我是一片雪花》(“语文主题学习”丛书之《秋天的童话》)是一首富有画面和情境的儿童诗。它由三个小节构成,每一节的前两句都是“如果我是一片雪花,我会……”。这种复沓的表现手法,让一首诗歌的结构有规律可循,有利于低年段学生仿写或创编,而且,该儿童诗自始至终充满了想象,“如果”让学生无所不能,想象的双翅一定能更好地帮助他们在儿童诗的天空自由飞翔。

【设计意图】

儿童诗仿写或创编,旨在让低年段孩子整体感知儿童诗,激发他们仿写或创编的欲望,也在无形中借助这种最为简练同时也是最为优美的语言形式,培养低年段孩子语言的良好感受力和审美能力。

【教学目标】

1.引导学生了解儿童诗的基本形式和特点。

2.指导学生感受儿童诗的美。

3.鼓励学生仿写或创编儿童诗。

【教学重难点】

能够感受儿童诗的美,有自己的独特体验,有仿写或创编儿童诗的欲望。

【教学过程】

一、师生谈话,创设氛围

课堂导入:同学们,你能说出古今中外哪些诗人的名字,如果你还能背诵出这个诗人的名句或名作,那就更棒了。谁来跟大家分享一下?

教师在此基础上追问:这些诗人给你留下了怎样的印象?

教师最后激发:同学们,你们可能不知道,其实你们除了是家人的小宝贝、荔轩小学的小学生之外,你们个个都是了不起的小诗人呢!不信的话,老师证明给你们看好吗?

二、研读诗歌,发现特点

1.自由读,谈体会。

请学生打开“语文主题学习”丛书《秋天的童话》第43-44页,自由地读一读儿童诗《如果我是一片雪花》,并请学生简单说一说自己的感受。

2.再拼读,找特点。

(1)课件出示儿童诗《如果我是一片雪花》:

如果我是一片雪花,我会飘到小河里,变成一滴水,和小鱼小虾游戏。

如果我是一片雪花,我会飘到广场上,堆个胖雪人,望着你笑眯眯。

如果我是一片雪花,我会飘到妈妈的脸上,亲亲她,快乐地融化在她的微笑里。

(2)小组合作讨论:找一找这首儿童诗有什么特点。

教师可以适时引导:诗歌和平时的课文有什么不同?诗歌每一小节的开头有什么共同点?这首儿童诗是作者真实的经历吗?你是从哪里看出来的?

(3)选择一个小组汇报,其他人补充。

学生可能会说:平时的课文都是一段一段的;这首儿童诗是一节一节的;每个小节的开头相同;从“如果”一词能看出是作者的想象。

教师在此基础上总结板书。

三、尝试续编,妙语连珠

1.课件出示这首儿童诗的一个小节的主体结构。

如果我是一片雪花,

我会飘到 ,

2.鼓励学生发挥想象说一说:假如你就是这片雪花,你除了飘到“小河里、广场上、妈妈的脸上”,还能飘到哪里?你除了“和小鱼小虾游戏、堆雪人、亲吻妈妈”,你还想做什么?

3.师生点评,小结续编。

同学们,知道你们刚才在做什么吗?你们正在作诗啊!知道你们刚才自己是什么样的人吗?你们可是一个个令人羡慕的小诗人啊!

四、趁热打铁,仿写创编

1.教师鼓励,引导:同学们,我们不会飞,可是我们的想象却能给我们插上翅膀,我们可以是任何事物,我们可以完成自己的很多愿望,我们是无所不能的小诗人。

2.练笔准备:每个组长上台领取书写纸,分发给每个组员。8分钟倒计时开始。

3.学生发挥想象,以《如果我是……》为题,进行仿写或创编。

五、佳作共享,教师献艺

1.请学生展示自己的作品,师生点评。

2.教师读自己平时创作的小诗。(略)

六、师生共勉,与诗结伴

课堂结束语:同学们,请让我们一同约定:从今天开始,与儿童诗结伴,抒写自己的所见、所闻、所感,让我们做彼此的听众、粉丝。(结合板书)让这朵诗意之花给我们送来沁人心脾的清香,好吗?

【课后思考】

我喜欢读书,也喜欢写作,我想把这些带给学生。我尝试两年多的单元整合教学让这一切成为了可能。我以前做过两年的奇趣作文教师,看到各种各样谈作文就色变的学生和家长感到很不可理解。我一直感恩于写作是我最忠实的朋友,我可以毫无顾忌地去抒发,去表达,去宣泄,丝毫不用担心这个朋友会不耐烦。我从中受益良多。为什么现在的学生、家长却把它视为老大难呢?

儿童诗很好地解决了这个问题。首先,儿童诗从形式上看上去轻松、活泼、俏皮、清新、纯真,让人觉得易于接近,乐于去读。其次,儿童诗会引导孩子忠于自己的内心,“我手写我心”。最后,儿童诗给孩子插上想象的翅膀,思维的开放,会带来无限的灵感,写作的素材会如泉水般涌进来。

通过实践,我发现,儿童诗创作是激发学生写作热情并产生成就感的最佳突破口。与课本配套的“语文主题学习”丛书更是收纳了多首儿童诗。如果学生仅仅停留在读一读上,收获有限,感受难免粗浅。相反,我以《如果我是一片雪花》为范例,带着学生一起诵读,提炼,试笔,学生的收获将是刻骨铭心的,而且,他们小小年纪就能自己写诗,这该是一个多么了不起、值得骄傲的童年记忆。

作者简介:广东省深圳市福田区荔轩小学语文教师。

猜你喜欢

儿童诗年段小节
教案《创作儿童诗》
快把我哥带走
对农村小学高年段读写结合教学的思考
创作儿童诗的有效教学策略
农村低年段童话体写话教学探究
德沃夏克
——《幽默曲》赏析
李斯特《匈牙利狂想曲第十一首》音乐分析
同课异构,探寻不同年段文言知识序列——“语文知识”内在序列探索之“年段知识的衔接”研讨专题