提高高中数学课堂效率的策略探究

廖俊

摘 要： 新课程标准对高中数学的教学目标提出了更高的要求，提出了要锻炼学生的思维能力，打开学生的想象空间，培养学生的创新精神，提高学生的综合素质。学生通过高中数学学习，能独立发现问题、分析问题及解决问题，使思维能力得到更快的提升。数学是一门自然科学，它的特点和目标要求数学老师要在课堂上下工夫，努力提高课堂教学效率，才能达到培养目标。本文分析了目前高中数学课堂教学中存在的问题，结合教学实践提出了相应的策略。

关键词： 高中数学 课堂教学效率 提高策略

数学是一门很重要的学科，因此数学课堂显得尤为重要。随着新课程的实施，传统的教学模式和方法及教学理念逐步跟不上时代的发展，也不能适应现代教育的步伐。从教学形式上看，我国的教育教学逐渐由应试向素质转型，这对老师提出了更高的要求。高中数学课堂教学要改变低效的局面，学生才能学得轻松，不再是埋头于题海之中，学习兴趣会更浓厚；课堂教学效率的提高从某种程度上也能提升老师的教学水平和理论水平。

一、高中数学课堂教学中存在的问题

1.传统的教学观念还未消除

在我国，受到传统教学观的影响，教学一直为考试服务，也就是为应试而教学，高考是教学的指挥棒。这在很大程度上影响了老师的教学理念和方法。老师忙于研究高考题型，实行题海战术，学生的数学能力就是以分数为评价标准的。这样教学，虽然会在成绩上看到暂时的提高，但对于学生的数学应用能力和创新能力的培养都是不利的，这只会加重学生的负担，让学生产生厌烦情绪。

2.数学教师课前准备不足

到了高中阶段，数学有了一定的难度。一些数学老师在课前没有把教学目标弄清楚，与学生的认识有较大差距；还有就是在课堂教学环节方面设计得不够合理，不能进行有效引导，课堂组织教学不够严谨；对于所教授的内容没有做好充分准备，没有将学生的兴趣与教学内容联系起来，激不起学生学习的积极性；课后，一些老师也没有及时做出教学反思，不能找到问题所在，致使课堂教学效率低下。

3.数学课堂上缺乏教学机智

在高中数学教学过程中，肯定会有一些意外的不确定情况发生，比如学生会突然问一些意想不到的问题、自己讲课过程中思维的变化等，这就需要老师具备良好的教学机智，应对课堂上的变化。如果教师没有灵活的教育机智，没有把握好教育的时机，课堂教学效率就会大打折扣。部分老师对课堂难以进行合理调控，不能充分利用现有教学资源展示课堂内容，这些都将影响到课堂教学效率。

二、提高高中数学课堂教学效率的相应策略

1.教师一定要备好课

俗话说“台上一分钟，台下十年功”。要想在讲台上发挥出水平，在台下就要做好准备。备课既要备教材，又要备学生。要教材方面，我们一定要吃透，认真钻研，了解教材的内容和教材的整体要求，具体到每节课的内容要分析好重难点等内容，以及如何突破本节课的重难点，每个环节都要紧凑，每个步骤都要精准，这些都要做到心中有数；对于学生，我们要联系学生已有的知识，将新旧知识联系起来，使学生更易于接受，更顺利地构建知识体系。

2.营造良好的课堂气氛

课堂上，要做到学生为主，老师为辅，打破传统教学观念的束缚，建立平等自由的师生关系。在教学过程中，要让学生多参与，要多听学生所思所想，并采取方法使学生表达出来，在课堂上让学生对所教学的内容能产生共鸣。课堂上讲课要有艺术性，要和学生平等地交流，尽可能地风趣讲课，使课堂学习气氛更活跃，课堂教学效率更高。

3.有效地进行提问

课堂上对学生的提问可以使老师得到及时反馈。课堂上要提高效率，提问有很大的讲究。有效的提问可以激发学生的发散性思维和创造性思维。在教学过程中，一定要进行适当提问，给学生思考的时间，针对提问，要对不同层次的学生因材施教。对于一些数学成绩一般的同学可提出基础性的问题，而对于较优秀的学生要提难度高一些问题。这样不同层次的学生都能体会到成功的喜悦。

创设问题情境是培养学生自主学习能力的重要途径。通过创设问题情境，激起学生学习兴趣，学生也能学会用已有知识解决问题。比如在讲到等比数列的通项公式时，我设计了这样的问题情境：用一张报纸对折30次之后，纸的厚度大概是多少？对折100次之后又会是多少呢？学生纷纷在下面进行猜测。最后我告诉学生其厚度远远超过珠穆朗玛峰的高度——8848米。学生很惊讶，都迫不及待地想知道为什么。这样就很自然地导出了新知识，与学生共同分析和推导出通项公式，并计算报纸对折后的厚度。通过创设这样的问题情境，把抽象、复杂的问题通俗化、趣味化，不仅提高了学生学习数学的兴趣，而且提高了课堂教学效率。

4.突破重难点

在高中数学课堂上，每节课都有重难点，必须找出重点和难点，然后进行讲解。在新课前，可以将本课的重点内容提出来，让学生注意。在讲解过程中，一定要特别讲解，老师可以运用手势、音调和板书及多媒体等手段强调重点，让学生掌握牢固重点和难点，加深印象，提高课堂教学效率。

5.课后及时进行教学反思

高中数学课堂上的45分钟远远不够，课后老师要进行及时反思，这样才能进一步提高课堂教学效率。我们要经常进行反思，这堂课是否成功？学生的学习积极性是否调动起来了？知识是否掌握了？哪些地方做得很好，有哪些失误的地方，都要进行改进。通过反思，多发挥自己的长处，尽量避免失误。要重视学生的作业完成情况，及时查出问题，根据这些问题，再进行讲解。

总之，高中数学课堂教学效率要得到切实提高，我们要不断在实践中探索。我们要坚持以生为本的理念，以提高学生数学思维能力为目标，不断更新教学理念，提升业务水平，改进教学策略，这样高效课堂的目标一定能实现。

参考文献：

[1]张志军.提高高中数学课堂教学效率的策略[J].广东教育，2007，（10）.

[2]徐爱芳.构建和谐有效的高中数学探究课堂[J].数理化学习，2008，（12）.