微课程在初中政治课堂教学中的应用

罗德邻

摘 要： 近些年来，随着时代经济的飞速发展，现代化信息技术和网络大量普及，微博微信等微文化逐渐走进人们的日常生活中。美国学者戴维·彭罗斯将“微课程”提出的同时，更加注重平台的基本应用，基于网络平台对微课程进行全面推广和应用 。本文对微课程在初中政治课堂教学中的应用问题进行探讨。

关键词： 微课程 初中政治 课堂教学 教学应用

现代化教育教学中，受到应试教育的影响，学生的学习始终处于被动状态，学习效率相对较低。政治课程较不受欢迎，内容相对空洞枯燥，往往需要借助死记硬背，书本知识往往与现实生活直接脱离。在政治教学中，微课程教学难以实现完全应用。

一、微课引起的“课堂翻转”

微课最主要来源于欧美，当时微课的出现，指出了新的教育改革的基础方向，翻转课堂的产生，逐渐成为翻转课堂的一种重要精神支柱。在翻转课堂的积极探索中，同样出现了一种颠倒课程。美国学者在经济学入门的相关翻转课堂教学模式分析中，教学效果显著。然而，当时教学模式并没有受到高度重视，以致推广的力度不大。2007年，借助屏幕演示文稿的翻转课堂模式创立，在林地公园初中模式的应用中，逐渐有较好应用。关于翻转课堂这种教学模式而言，在可汗学院模式的应用中，通过对多种教学视频进行独自录制，在可汗学院典型的微课教学应用中，其主要的新教育模式更是有广泛应用，视频创新创造教育的模式应用中，通过对视频进行观看，并打破传统的教学模式，实现课堂上翻转。课堂翻转模式往往将传统课堂颠覆，在模式的应用中，通过观看视频实现的知识学习，这一环节的学习，不仅包括课前的预习和课中的学习过程，而且包括课后复习的过程，将完整性的学习过程综合实现，进而全面提高学生的学习效率。翻转课堂教学模式有优势，应当大力推广。

二、微课堂的概念及特点

（一）微课堂的概念

微课堂即以微课形式完成的一种课堂形式。通过播放一些简短的课堂教学视频辅助教学，通过这种形式，为学生提供了课下巩固课堂知识的渠道。其中包含大量教学设计和教学构思，也为学生提供了练习习题，在进行反馈学习和点评中，根据辅助性的教学资源进行相关导向的教学，通过组织活动调节课堂氛围，营造积极活跃的课堂氛围，让学生在课下能够回顾、预习大量课本疑惑信息。

（二）微课的特点

首先，教学时间短，是微课教学的一大特点，在对核心组成内容进行分析研究的过程中，根据学生的认知特点进行有规律有计划的课程设计，其时间通常不会超过10分钟，和传统课堂的45分钟做对比，其仅仅为对某些问题的片段回顾。其次，教学内容少，这是课堂和传统课堂之间的一个区分重点，传统的课堂是对整个系统内的一个课程进行分析研究，然后进行一对多的传授，而微课形式则是将一些重点扩大并详细讲解，学生通过微课堂私下进行点对点复习，从而更好地完成对薄弱知识点的重新回顾。第三，容量方面，微课视频资源，容量一般在几兆到几十兆之间，这样的视频格式不会占据太多空间资源，师生都可以在线进行实例分析，通过这些教案和课件的资源效果进行观察实践，从而深化师生对新课程的理解。第四，主体突出，内容更加具体，这个课程就是针对某一个主题，问题表现得更加直接明了，让学生可以理解各内容组织，从而获取更多的有效信息。最后，资源结构情景化，使用起来更方便，由于微课选取的教学内容都比较简洁明了，且通过微视频形式进行，其效果更好，让学生可以更加直接明了地知道其内容的效应。

三、微课堂在高中思想政治教学中的应用

在现代高中思想政治课堂教学中，如何更加高效优质地讲解，让学生能够体会到新教改中的知识重点，我们就需要了解微课的性质，现代高中政治教学对大纲要求，以及对学生的素质要求是什么样一个标准才可以进行更好的教育优化。下面是在对现代政治教学课堂中实现微课优质教学进行尝试后所得出的心得体会。

（一）微课堂改变知识目标

在教学中，教师更需要明白自己的知识目标，通过对这些目标的把握，完成对新课程的把握。在课堂的标记中，通过对目的性和计划性的分析研究进行课程活动，需要从主动创造性和自觉选择性两方面进行分析研究。只有意识到在学习中对知识点的认知，才可以保证学生更好地记住知识要点。

（二）微课堂运用新的知识

在优质教学中，新课改更提倡适用性，微课堂的使用在很大程度上是对现有资源的利用，利用的目的是让学生学到更实际的知识。通过确定学习目标进一步让学生在物质的辨别意识上确定自我价值，为学生的辩证思维能力培养提供有效保障。对学生的使用能力，根据已拥有的能力鉴定微课中所讲授的问题是否符合现有的生活特征。

（三）价值观和学习态度上的调整

微课堂形式是近年来流行的一种新的教学模式，通过微课进行课堂教学，为学生提供课堂教学的技术指导的同时，为其在学习过程中的各知识缺漏进行学习上的一对一指导，跳出原有教学框架，更好地使学生在课程学习中，把握知识点，更好地处理实际应用问题，为现代教学提供一个良好的教学平台。

（四）新课改后的教学反思

在现代课堂教学中，我们需要不断反思自己在教学过程中，所提倡的目的性、启发性、适当性和趣味性，这成为现代教学中的主要发展方向。与此同时微课堂为现代课堂教学提供了有效的教学形式，更具备趣味性，可以启发学生多理解课文内所要表达的内容，课下为学生提供一个互动平台，可以学习自己没有学会的东西。

四、结语

微课程的研究，主要是基于人本主义教育的相关理念，在新时期的发展中，对学生的课后辅导需求予以满足的一种教学模式。关于社会的有效发展，社会对于人们的内在需求有高度重视，而科技的进步和发展，往往需要注重知识的根本应用。

参考文献：

[1]孙月芝.浇生活之水绽课堂之花——初中政治生活化教学探微[J].新课程·中学，2014（10）：128.

[2]伍小光.初中政治教学改革探微[J].试题与研究（教学论坛），2013（34）：91.

[3]徐燕.与深度互补与速度相关——浅析微课在当今初中政治教育中的运用[J].新课程·中旬，2015（5）：62.