以体育活动为载体培养小班幼儿合作交往的意识和能力

刘馨忆

摘 要： 幼儿的身体活动能力强弱直接影响他们的体育活动好坏。在幼儿的关键时期，体育活动有助于培养小班幼儿合作交往意识和能力，从而对生活中遇到的其他问题进行解决，但是根据目前的状况来看，小班幼儿在体育活动中并不能很好地体现出较强的合作意识和能力。很多幼儿的体育活动能力相对较弱，在活动中常常遭受失败并且因此容易发展成自卑心理，行动便会愈发显得被动和退缩，不利于合作交往能力和意识的培养。

关键词： 体育活动 小班幼儿 合作交往

体育活动不仅有助于小班幼儿身体的健康和发育，而且有助于培养他们合作交往的意识和能力。体育活动是参与性和操作性极强的户外活动，也是幼儿之间构建友谊、加强合作的关键载体。如何以体育活动为载体，培养小班幼儿合作交往的意识和能力，是如今有待解决的问题。合作是人类赖以生存和发展的重要动力，“学会共同生活”正是教育委员会提出的面对未来教育的挑战，也就是应当培养幼儿在人际活动中能够与人更好地共处和合作，要从小练就幼儿与人合作的能力。那么，如何以体育活动为载体培养小班幼儿合作交往的意识和能力呢？对此，有以下几点建议。

一、多方面整合资源，构建合作意识培养的空间

1.幼儿园场地资源。通过体育运动提高小班幼儿的合作交往意识和能力，学校离不开对体育设施的建设，在幼儿园场地内应当研发很多适用于小班幼儿使用的体育游戏器械，比如呼啦圈、同心鞋、皮球、高跷、平衡木、拱形门、淘气堡、滑滑梯、攀岩墙等大小型体育游戏器具。

2.网络资源。如今是信息化时代，既然需要以体育运动为基点培养学生的合作意识，就需要让小班幼儿从最初就对体育运动有一定了解。比如在“小篮球”体育运动中，教师就可以收集有关篮球运动的视频，动漫也好，真人版的也好，在视频后自行组织成小小的篮球队。还有在苏州电视台中有相关教育资源“伙伴计划”，小班幼儿在观赏中能够进一步感受合作的力量。

3.家长资源。小班幼儿年龄相对较小，他们更希望和父母一起享受体育运动小游戏的过程，所以学校可以在每一周举行一次亲子互动。在充分考虑幼儿特点的基础上，有效地结合家长提供的相应素材，对亲子进行分组运动，小班幼儿不仅能够体会到运动的快乐，还能加强与父母的合作。

二、加强体育活动的组织与指导

小班幼儿正处于较为活跃的年龄，他们更喜欢户外运动，体育活动能够让他们得到真正的放松并更好地表现自我。在户外活动中，教师一定要加强对小班幼儿的组织与指导，因为年龄的制约，安全需要教师深刻地进行考虑，足够的指导和完美的组织才能保证幼儿在做运动的时候保证安全性，指导方式主要有以下几种。

1.鼓励幼儿构建规则意识。任何一种体育运动及幼儿在未来的生活中都需要培养一种规则意识，比如在“老鹰捉小鸡”的游戏中，教师首先就应该给幼儿讲清楚规则，告诉他们“老鹰”应该轮流当，并且在“抓”的时候应当小心，跑的时候注意安全，被捉到的小朋友应该遵守规则当老鹰。这样不仅能让幼儿更安心地玩游戏，还能形成良好的规则意识。

2.培养幼儿良好的品德行为。小班幼儿正处在最淘气的时候，并且在活动过程中常常干扰别的小朋友，易导致活动无法正常进行，这就需要教师让小朋友之间互相监督，培养他们的责任心和道德意识。

三、进行有效评价，鼓励幼儿体验合作

游戏一般都是以集体方式进行的，只有通过集体方式才能让幼儿体会到合作意识，感受到合作的愉快。在活动过程中，教师应当给予小组一定的评价，在评比过程中能够进一步提高幼儿竞争意识，在竞争中合作效率更高。比如在“蜘蛛爬”活动中，四人进行组合移动轮胎，最前面的一个人拉，中间的一个人向前移动，后面的两个人推，合作过程中可以更换分工，比哪一次的分工速度最快。幼儿在活动过程中通过不同角色的扮演，能够得到更多经验并体会到合作的乐趣。幼儿在教师的建议和自己不断的模仿、竞赛、自主学习中得到了合作的能力的提高和自身能力的发展。

四、丰富体育活动，全方位提高幼儿合作意识

当小班的幼儿在长时间的体育活动中逐渐培养出了一定的合作意识之后，教师就可以进行相关的课题研究，根据学生的特点丰富体育活动，全方位地提高幼儿的合作意识。丰富体育活动，有以下几点建议。

1.设计适合晨间活动的体育活动内容。“一日之计在于晨”，晨间活动是幼儿一天活动的开始，早上的锻炼尤为重要，可以设计相应的走小路、走障碍物等形式多样并且趣味性较强的晨间活动，利用丰富的内容形式，积极地吸引幼儿进行活动，以进一步提高自身的活动意识为合作打下基础。

2.开展开放性的活动，调动幼儿合作的积极性。更大范围内开展活动能够让幼儿广泛交友，合作的方式也会多种多样。开放性的活动是幼儿更喜欢的一种方式，可以设计健身器械、球类、跳绳、跳箱等多个体育活动区域，幼儿可以根据自己的爱好进行选择。开放性的活动能够让幼儿更有活力的参与性，也会更加主动地与他人交流合作。

3.让幼儿带着思考参与体育活动。在活动过程中，尽量给幼儿留出思考空间，让他们能够开动脑筋想一想该如何合作，在游戏的间隙，幼儿之间可以相互交流沟通在游戏过程中出现的问题，这也增进了他们的交流，提高了合作意识。

五、结语

小班幼儿的合作能力和水平正处于形成的关键性时期，虽然我们的研究有了一定的成效，但是仍有很多不足。体育活动，不但对幼儿的身体有积极的促进作用，而且对幼儿合作意识和能力的培养有很大作用。教师应当让学生从小圈子里走出来，充分参与体育活动，享受相对自由愉快的环境，在与他人的合作中得到全面发展。

参考文献：

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[4]许卓娅，学前儿童体育[J].教师与儿童发展.