怎样做好初中语文的现代文阅读

侯亚玲

摘 要： 近几年，初中语文试卷的现代文阅读分值越来越高，对于学生来说越来越难。怎样才能提高阅读理解能力，提高学生阅读理解的得分率，是语文教学的难点。本文就学生朗读与阅读、审题与答题、检查与听课效果等进行简单论述，共同探讨怎样做好现代文阅读。

关键词： 现代文阅读 朗读与阅读 审题与答题 听课效果

实践是最好的大学，几年的语文教学实践让我学习到了学习语文的一些方法和技巧。随着这几年中考题型的变化，初中语文的现代文阅读变得越来越重要，与此同时，对于学生来讲，课外阅读理解和问题回答更难，其实，课内阅读一样是学生的软肋。近年来，很多学生和家长与我探讨课内外阅读题的问题，在此，我说说心得体会，与大家共同探讨。

一、读

一篇课外阅读文章放在你面前，首先就是阅读，通过阅读把握大意，了解内容和中心。但是这个读有很多种结果，不是让你把它一字不差地念下来，而是理解和品味，而且一定要读懂、读透。什么叫读懂？我认为就是你已经把文章理解了，你知道讲的每一个细节，也能通过这个细节，理解作者表达了什么样的感情，也就是品味的过程。什么是读透呢？读透了就是在理解的基础之上，体会作者的每一个设计和构思有什么样的目的，每一个句子饱含什么样的感情，就是你可以体会和想象作者可能在什么情况下写出这样的内容，能够站在他的角度理解每字每句，可以说你和他已经合二为一，一定在某种程度上和你产生了一些共鸣。那么，考场上，时间有限又比较紧张，怎么才能很快就读懂、读透呢？这当然需要一定的练习，所以一定要多读。平时要多阅读一些文学书籍，考场上要反复品读这篇文章的文义，千万不可马虎和急躁，更不能走马观花、急于求成。

二、审题

审题对于学生来说并不难，每个学生回答每一个问题都要审题，也一定会审题，否则，你回答的什么，从哪里来？但是，审题不一定就能答对，为什么呢？因为审题没有审清楚。比如，最常见的问题题目要求：“请你用自己的话回答。”由于答案比较明显，因此难度不大，学生都能从文章中找到答案，可是，你就没有按照人家的要求回答，“用自己的话”就会白答。这就是没有“审题”的最简单的道理。当然，这种情况可能是最低级的错误，更多的问题是审题不清，有两问只答一个，问的是内容，回答的是结构等，总之，就是审题不清、不明，在这种情况下就是对文章理解得再懂再透也无济于事。当然审题不是按要求回答问题，它有很多种，例如，要审清这道题，考查我们的是哪个知识点，是对内容上的提问，还是对文章结构上的提问，是要我们回答内容还是考查我们的语言表达能力等。最高境界的审题是应该懂得出题者的意图，让问题变成自己想要表述的一个入口。

三、组织答案

其实，语文归根结底还是语言的艺术。学生学习语文应该和学习物理、化学和数学一样，一定要用相应的专业术语作答。可是，正因为语文是我们的母语，所以学生忽视专业性。语文很多人觉得学起来很容易，甚至没有怎么花时间学习，说考试一样可以考及格甚至80分以上。但是，现在中考已经证明，同为130分满分的三大学科，数学可以考到满分，英语很容易考到优秀，但是语文却很难过百，这几年中考语文的平均分只有90几分。为什么？原因可能很多，但其中不可忽视的一条就是没有答题的完整性。其实就是不会组织答案。

组织答案要考虑很多，比如，一定要考虑是否符合问题的要求，是否考虑回答问题的层次，是否用专业性词语作答，是否回答完整等。还要阅读检查，看看有没有缺漏或不当。语言的艺术就会有好有坏，要想提高语文分数就一定要提高语文素养。所以，同样是回答一个问题，就会有人3分题得到0分，有人得到1分或者2分，还有人得到满分。

四、学会检查

阅读题更需要认真检查，一气呵成总会有点仓促。希望每一位同学都学会检查语文。你自己就可以是一位老师，也可以是批阅者，在检查自己回答内容时可以考虑：我读懂这篇文章了吗？每道题的问题是什么？我的回答是什么？这道题考查我们哪一个知识点？这道题的分值和我的回答内容比例相符吗？我有没有写错的地方？总之，怎么问就怎么答。

当然，以上这些全部基于你“认真的”学习和解题态度之上。从教学实践中，我能感觉到虽然没有可能把考试内容都预见到，但是在平时上课过程中，这些问题的答题思路和考查要点都曾涉及，也曾认真仔细地给学生做过讲解，但是学生答题并不理想。为什么？

可能有的同学没有学到语文学习方法，还可能的是不善于表达，但大多数都没有认真学习的态度。凡事都讲一个道理：害怕认真。只要你认真了，肯定就会提高。尤其是语文，看到熟悉的题目就掉以轻心，觉得“呀，这个老师讲过”，或者“哎，这道题我做过”等，这是最忌讳的。因为语文是善变的，不同表述和提问可能看似一样，却大相径庭，所以，一定要记住不能轻视任何一道题。即使同一问题，也要仔细认真地审题，然后根据提问组织答案。

此外，语文答题一定要有联想意识和能力。换句话说，就是“学以致用”。看到这个问题，会想起哪篇文章；看到这个提问方式，会想到老师在哪里讲过；看到这种形式，会想起在什么地方出现过……有了这种意识和能力，会有一种“知识再现”现象，这是培养学生理解和分析能力的前提。有了这种联想意识和能力，才把课堂与知识联系起来，才是真正的学习。久而久之，学生就会找到方法，懂得积累，指导发现。其实，老师教学生的就是这种能力，就是我们平时所说的——培养学生独立解决问题的能力。

试想，如果我们都这样答题和做题，那么有什么是难以入手的呢？“会的不难，难的不会”。语文既是难的又是容易的。只要你有意识地发现、寻找答案，就不会失望。如果有兴趣，再加上认真思考和丰富的联想能力，就一定可以攻克语文阅读理解这一难关。