关于深化高中阶段民族音乐教学的思考

章慜

目前，在流行音乐元素的影响下，很多高中生都热衷于欣赏这种音乐作品，教师也没有从根本上意识到民族音乐教学对于高中生发展的重要影响，从而导致民族音乐没有得到重视，缺乏更多的听众。所以，做好高中音乐教学活动中民族音乐教学工作显得较为重要。

一、民族音乐教学的意义分析

（一）培养学生的民族精神

民族精神将会对整个民族的兴衰产生直接的影响，我国民族音乐作品中包含着较为深刻的民族精神，民族信仰、文化思想和民族音乐紧密联合在一起。引导学生学习民族音乐知识，能够让他们真切地感受到音乐作品中蕴含的民族精神，从而不断强化自我民族意识，让青少年更具有自信。

（二）培养学生的审美观念

当今高中生群体大都喜欢流行音乐，对于民族音乐的了解存在一定的片面性，其审美范围较为狭窄，部分学生盲目对明星加以模仿，长期发展下去必然会导致高中生的身心健康受到影响。而民族音乐在培养高中生心理、塑造人格等方面有着不可替代的优势，对于提升高中生思想意识以及文化素质有着较为显著的功能和作用。

二、提升高中音乐民族音乐教学水平的措施

（一）通过不同的教学方法诠释民族音乐内涵

音乐是一种蕴含较为丰富情感的艺术，在高中音乐课堂教学活动中，要通过多种有效途径来诠释民族音乐作品深刻内涵。学生通过更多的情感体验来对作品所具有的深刻内涵加以了解，从而在完成教学任务的基础之上提升教学有效性和针对性。例如，在进行《十面埋伏》琵琶独奏教学时，其主要的表现风格就是古代战场上战鼓轰鸣、纵横驰骋、军营如林的场面。教师利用联想等手段来帮助学生对音乐所具有的深刻内涵加以理解，从而更加深刻地对作品所蕴含的独特魅力进行感受。

（二）通过多元文化理解来提升民族音乐教学层次

在当今音乐教学新课程标准指导下，高中音乐课程的一项主要内容就是对民族音乐教学内容加以优化，民族音乐的学习对于学生爱国情操的培养、民族意识的增强、对不同民族文化特色的理解有着现实的指导意义。在对民族音乐教学活动不断深化的背景下来帮助学生树立更加正确的人生观念，吸收影视、曲艺、文学以及美术等艺术。强调不同艺术的有效结合，提升对音乐艺术的创造、审美、鉴赏以及表现能力，从而加深高中生对于音乐作品的体验以及感受，保证文化视野能够得到扩展。

（三）通过多媒体信息技术提升高中生民族音乐鉴赏能力

民族音乐有着较为丰富的内容，在实际教学过程中，教师需要能够从根本上认识到多媒体信息技术所具有的独特优势，并把传统民族音乐和现代化教学方法有机结合在一起，通过深情并茂的演奏来让学生的心灵得到陶冶，不断提升其自我鉴赏水平。多媒体教学方法所具有的生动、快捷以及形象的优势，能够从根本上激发高中生对民族音乐学习产生浓厚的兴趣，尤其是在进行说唱艺术、民族乐器、原生态民歌以及传统戏曲教学时，若只是凭借教师的单独的讲授难以产生显著的教学效果。利用多媒体信息技术就能够把抽象、复杂的音乐知识转变得更加具体和通俗，带给学生更加形象、生动的感官信息。例如，在进行民族音乐《百鸟朝凤》、《二泉映月》作品教学时，教师可以通过多媒体教学方法来对音乐创作社会背景、创作者生平事迹加以介绍，从而让高中生在学习民族音乐作品相关知识的同时，实现知识面的不断拓展，让学生能够在音乐作品中感受到所有酸甜苦辣，达到心灵启迪的目的。

（四）通过民歌演唱来树立学生的自尊心

高中音乐教学，教师可以在民族音乐教学过程中抓住更多高中生，从而让他们能够在学习活动中感受到我国民族音乐的独特魅力，并在民族文化中体味到一个民族的兴衰规律，感受到独具特色的民族文化。教师可以让学生学习各个地方的民歌，如《看秧歌》、《采茶灯》、《龙船调》等，从而激发高中生产生浓厚的学习热情，树立更加强烈的自尊心和自信心。

高中民族音乐教学活动中，教师要能够通过多种有效方式把现代音乐和民族音乐有机结合在一起，加深学生对民族音乐的理解和认同，帮助高中生树立正确的人生观、价值观以及世界观，从而提升高中音乐教学水平。

（作者单位：江西吉安市青原区井冈山大学附属中学）