让教育成为生命的诗意“栖息地”

王治东

“如果我们的教育远离了孩子们的生活，没有充分考虑孩子们在教育过程中的生命状态，那么我们的教育注定是难以高效的”。细细品味，感触颇多。

教师不再是简单地“传道、授业、解惑”，不只讲解那些学生认为枯燥无味的书本知识，更重要的是教给他们做人的智慧，懂得做人的道理，用自身人格魅力感染他们，朝着苏霍姆林斯基界定的教育理想境界“培养正直的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生”不断努力。

一、如果把学生看成天使，你就生活在天堂；如果把学生看成魔鬼，你就生活在地狱。

我国著名教育家霍懋征在《没有教不好的学生》中写道：“是什么力量把一个人见烦恼的孩子，变成一个人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”师爱是师德的灵魂，爱学生才能懂学生。

孩子从幼稚走向成熟，也许，他们有时会任性；也许，他们有时会调皮；也许，他们有时会贪玩。但是，教师一定要理解这都是孩子们的天性，不能因此忽略他们心中那个善良的小天使——内心的美。此时要多一分包容与宽容，多一分理解与谅解，多一分关怀与关爱，让学生和老师一起在学习、生活中体会到轻松愉快。这样在孩子们的心中，老师就不再是神圣高不可攀的，而是和他们一起携手走过青春岁月的朋友。课上一起学习知识，课下谈心交流，用真诚交换真诚，用信任赢得信任，亦师亦友。我感受着为人师表的幸福和快乐。

对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上发现美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，就会变成对善与美无动于衷的人。

一位优秀教师首先应当用自己满腔的爱关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生爱戴的人。课余时间，我喜欢用心倾听他们内心当中那些小秘密，解答他们的困惑。渐渐的，在我的课堂上，学生异常高兴，注意力集中，他们的成绩也成了年级组中最好的。我为他们的进步感到高兴，更为他们的成长感到骄傲。尤其是那个个子矮小又非常倔强的小男孩，曾经那么让我伤脑筋。以前的他在课上除了学习，什么都做，成了老师和同学眼中的“焦点人物”。于是，我下定决心，要改变他，即使是顽石，我也要用自己的温暖感染他。每天晚自习，我从最开始的谈心，到后來的学习辅导，就这样看着他一点一点地进步，我的内心高兴极了。终于，功夫不负有心人，三个月后，在期中考试表彰大会上，他获得了学习进步奖。看着他拿着奖状在领奖台上傻傻地笑，我知道，我们都成功了。我想让他知道，只有想不到的，没有做不到的。老师不是只喜欢学习好的学生，在我的眼中，他们都是平等的，都是非常懂事可爱的孩子。同时通过这件事我更明白爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师，敬其师”，从而“信其道”，真正达到教育的目的。

二、把教育当成事业，不要只作为职业；教师可以安于清贫，但不能甘于平庸。

我常常问自己，只甘心做一名教书匠吗？不，我要成为一名“教育家”。我要用自己的激情对待教育，用快乐看待生活，把爱传递给每个学生。教师是太阳底下最光辉的职业，魏书生、李镇西、张万祥等众多优秀教师都是我的榜样。他们对教育事业的爱，对学生的爱，都值得我好好学习。“把教育当成事业，不要只作为职业”，“教师可以安于清贫但不能甘于平庸”……这些金玉良言如暮鼓晨钟，时刻警醒着我。他们全身心地投身于教育事业，对教育无限付出。他们把学生看做自己的孩子，用爱谱写出教育之歌。我深深地折服了，这才是真正的教育工作者。如今他们早已桃李满天下，他们用自身行为感染了莘莘学子，相信他们的学生也会把爱传递，这就是成功的教育，是师德的力量。知识的传达，可以说薪尽火传，尽教师的职责；而爱的传递，是予人玫瑰，手留余香，学会用孩子心灵深处的能源，照亮孩子们的精神世界。

一身平价衣，两袖粉笔灰。教师这一职业虽然辛苦，却任重而道远。三尺讲台是有限的，但是发挥个人能力的空间是无限的。闲暇时，我喜欢读李镇西老师的书，常常被书中他和学生的故事感动，被他的博爱感动，而我也习惯把工作中的所思所想付诸笔端和同事们讨论，不断提升自己的教学思想水平。让自己成为一支蜡烛，在平凡的岗位上发光发热，哪怕很微弱，我也会用尽全力。因为我已深深地体会到，学生真挚的情和纯真的爱。

没有爱就没有教育。爱是在老师和学生内心深处搭建的桥梁，爱更是心与心交流的纽带。我自己的力量是渺小的，但我愿意成为那支蜡烛，燃尽最后一滴烛泪。相信如果每一位教师都能摆正自己的心态，投入到他们选择的教育事业中，那么今天的教育将会是另一番场景。

相信爱的教育是永恒的教育。