幼儿园午睡引发的管理对应策略

赵吉

幼儿园工作可以形容为“麻雀虽小，五脏齐全”，孩子在园吃、喝、睡、学、玩等，每一项都不可缺少。家长对幼儿园安全保障、生活照料、情感氛围、教学质量等特别关注，高新区前进幼儿园是由民办园转为公办园的，新上岗教师较多，因此科学管理、精心管理显得尤为重要。

9月份开学一个多星期了。午餐后，中午11：50我值班巡视，从二楼走上三楼，哇哇大哭声伴随吵闹声传来，我三步并作两步顺着吵闹声方向来到大二班，眼前一片混乱，糟糕极了。只见两个男孩子站在星星老师旁边，仰头闭着眼睛大哭，星星老师虎着脸看着两个男孩子不说一句话。其他孩子有的奔跑，有的你推我打，有的说着话摇着椅子，女孩子们调皮得跷起腿放到桌上。于是我弹琴让孩子们做拍手点头、玩手指游戏，紧接着我给孩子们讲了遵守规则的故事，孩子们听得很认真，时间差不多了我组织孩子们睡觉。孩子们都能按照我的要求，一组一组得像小猫一样轻轻上厕所，到了午睡时间，不一会儿全班孩子就都睡下了。

时钟指向13点，我去各班检查午睡，刚踏上三楼楼梯，阵阵吵闹声传来，越往上声音越响，我来到大二班的午睡间，被眼前情形所震惊了，全班孩子几乎没有人睡着，有的孩子站在床上，有的坐着和小伙伴说话……这种情景我做了二十多年老师还是第一次见到。这个时间段本该是孩子们进入梦乡做着美梦的。再看星星老师，站着一动也不动，任凭孩子们自由表现，一脸无奈，一脸生气。

一、原因

幼儿从早晨到中午活动了半天，必定觉得疲惫。午饭后睡个午觉，能使精神焕发，有利于保护胃。另外幼儿身体尚未发育完全，饭后尤需睡觉。但从孩子们表现出来的行为看，非但没有良好的午睡习惯，而且不遵守午睡规则。细细想来，是有许多原因的。

（一）转型前教师不负责任放任孩子

我园是由民办园转为公办园的，民办园的老师得知幼儿园要在2012年7月后转为公办园，上班没心思，对一日活动不认真组织，对孩子放任自由，导致调皮的孩子更调皮，原来表现较好的孩子也受到影响。

（二）转型后幼儿园合并班级孩子多

幼儿园原来三个中班每个班级孩子少，升入大班后，我们把三个班合并成两个班级，班级人数增加了（没有超出规定人数），孩子和孩子之间有的相互不熟悉。

（三）新教师上岗没有掌握孩子特点

虽然暑假新教师对班级所有孩子进行了家访，可家访时间短、孩子多，教师对每个孩子的性格、特点、表现等了解不深入。因此，同时面对三十几个孩子，新教师无法针对每个孩子的特点灵活使用有效的、适宜的教育方法。

（四）理论脱离实际角色转换无从入手

转为公办园，我园一次招聘了十四位新教师，虽然有北珊湾幼儿园五名老师支教，但满足不了每班都有老教师带教的需要。因此一日活动各个环节的组织中表现出理论有时脱离实际、幼儿园要求较高、角色没有真正转换等问题。

二、策略

（一）以正确的教育思想为发展点，引领教师成长

1.巡视和示范。行政领导每天值班巡视，观察老师的组织，发现孩子的表现，若教师不组织午睡，则要求行政亲自组织，如组织安静游戏，提出上厕所和上床睡觉要求，一一示范、给予榜样，让老师模仿学习，逐渐掌握午睡组织技能。

2.交流和讨论。我将自己的经验与教师们交流和讨论，如午睡管理工作的意义等，让她们知道人人都有才干，只是有的人不知道如何发挥，眼前的困难是暂时的，充分发挥教师的主观能动性，谋求改变和发展。

3.尊重和理解。新教师不会组织午睡环节，我不是一味批评、指责，而以尊重态度听取教师的想法，从而有的放矢地给予点拨、指导，使他们增强对自己的信心。在这样的尊重与理解中，教师们自然会对自己从事的教育工作产生动力与热情。

4.信任和赞许。信任给人力量，赞许给人希望。若想帮助教师有效组织午睡管理，我常审视自己的言行是否让教师感受到“被信任”、“被赞许”。当教师经过努力在午睡管理中有了起色和进步后，我不吝啬夸奖。

（二）以扎实的教育研究为切入点，提高自身能力

1.学习和管理。一方面我鼓励教师学习《幼儿园一日活动常规要求》，尤其是午睡环节主、配班教师工作要求、幼儿行为要求，进一步明确要求、掌握方法。另一方面向师傅或骨干教师学习请教，学以致用。当班时间，要求她们认真有序地组织午睡，午睡前散步活动、谈话活动，午睡中巡视、照顾等，不放任自流。

2.记录和分享。我对教师们提出了要求，如对午睡环节的组织进行记录，可以有过程、有感想、有困惑，再进行思考和研究，最后和其他教师一起交流、分享，让各位教师之间互助学习、互相切磋，拓展午睡组织思路。

3.表扬和鼓励。教师要求首先及时给予孩子鼓励，建立孩子的自信心。其次看到孩子的进步，在午睡环节哪怕有一点进步也要及时肯定，如“你刚睡下就把眼睛闭上，有进步继续保持哦”，让孩子们看到自身不断进步。再次利用情境表演进行规则培养，让孩子们理解规则的意义，与同伴协商制定午睡规则，并自觉遵守规则。最后开展活动，通过评选午睡好宝宝、夸夸孩子的活动，使孩子们看到自己的点滴进步。

（三）以真诚的价值观念为支撑点，争取家长沟通

孩子的成长离不开家庭，家长是一种教育资源，与家长真诚沟通从心开始。那么如何与家长沟通，帮助幼儿养成良好的午睡习惯，达到教育一致的目的呢？

1.微笑和关心。家长是我们的合作伙伴，教师要动之以情，和家长建立良好的朋友关系，用微笑面对家长，用真诚对待家长。在孩子入园时热情接待每一位幼儿，一声问候、一个微笑、一次抚摸让家长感受到对孩子的爱。对家长交代的事一定要尽力解决，一定要及时反馈。这样请家长配合一起组织孩子的午睡就可以顺利进行。

2.平等和信任。教师必须以平等的态度和朋友的身份对待家长，必须在尊重家长的基础上做到“三心二意”，即耐心、虚心、诚心，真心真意、一心一意。用自己的热情感染家长、以自己的真诚感动家长，使家长信任老师，支持老师的工作。

3.书籍和宣传。教师要广闻博览，学习优秀家长的教育经验书，向家长推荐优秀家长教育经验书，可以是名家书籍，如绘本《子儿吐吐》、《猪也会飞》，甚至可以是名家名段，多向家长宣传良好的生活习惯、学习习惯等对于孩子成长的重要性，即便是孩子的午睡，也同样认真对待、进行管理，有利于孩子身体健康。

由于我能针对问题想办法、找策略，从园长行政层面、教师自身层面、孩子家长层面科学地、规范地、精细地管理，而这样的管理引导犹如一股春风、一滴雨露，滋润着每一位新教师，使她们很快转换角色，有效开展教育教学工作。