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英语教育要注重情感态度与价值观的培养

2015-09-10付玉蕊

考试周刊 2015年16期
关键词:情感态度价值观育人

付玉蕊

摘 要: 我们要培养的人才,首先要成为合格的人,其次要成为有用的才。鉴于此,作者认为不管哪个学段,无论哪个学科,在教育教学过程中,一定要把育人放在第一位,应特别重视学生情感态度与价值观的培养。

关键词: 育人 情感态度 价值观

有一句反思教育得失的话说得特别好:我们的教育为什么不成功?原因在于我们教的多,育的少。这是什么意思呢?就是说,我们的教育过于重视知识的传授,而忽略了品格的培养。换句话说,就是我们过去的教育重视智育,而忽视了德育,片面理解了我们所要培养的人才的含义。实际上,我们要培养的人才,首先要成为合格的人,其次才是要成为有用的才。鉴于此,我想说的是,不管哪个学段,无论哪个学科,在教育教学过程中,一定要把育人放在第一位,应特别重视学生情感态度价值观的培养。作为英语学科,如何在教学过程中对学生渗透情感态度价值观的教育呢?我以为教师应做好以下几点。

一、冲破传统教育理念的束缚,更新教育观念

传统的教育理念下,由于现行教育评价制度的问题,我们的教学过于重视知识的传授,而忽略学生情感态度与价值观的形成;过于重视平时考试的成绩,而忽略学生长远的发展;过于重视学生能够升入什么样的中学继续深造,而忽略未来学生应该为社会作出哪些贡献。传统的教育理念下,我们的教与学,仍然围绕着考试的指挥棒,考试考什么,我们就教什么,学生就学什么;考试怎么考,我们就怎么教,学生就怎么学,除了考试、分数之外呢,我们则不太热心关注。这样的教育,使得学生成为一个个的应试机器,而非真正意义上的合格的人。为此,我们必须摈弃这样的教育理念,树立以人为本的教育理念,为了学生的全面健康成长而教而育,既重“教”更重“育”。

二、从价值观角度要正确认识学习英语的重要意义

很多家长和学生在学习英语的过程中,总会有这样的疑问,我们是中国人,将来也不打算出国,学习英语有什么用?这个问题的提出,显然涉及价值观的问题。当然,我们可以回答,英语学科是中高考的必考科目,学好它是顺利升入高一级学府继续深造的必要,但这又陷入了应试教育的窠臼。如果认为学好英语仅仅是为了应试,就很难说服家长和学生,也很难让学生产生学好英语的持久动力。那么,学习英语都底为了什么呢?说到底,英语和我们的母语一样,是一门语言,是人们进行交流的工具。我们多掌握一门语言,对我们适应生活是很有益处的。

不少人都看过《雪豹》这部电视连续剧,其中的主人公周卫国因为在学习时和日本同学学习日语,在抗日战争期间的一次行动中,乔装成日本人,混入日本人中,给日本人杀了个措手不及。试想,如果周卫国不会说日语,又怎么能顺利骗过日本人的岗哨呢?当今时代,经济全球化深入发展,中国早已融入到世界经济的大潮之中,随着人民生活水平的提高,人们出境旅游成为生活的常态。掌握一门外语,将会给我们的生活带来很大的便利。英语是世界上应用范围最广的一门语言,我们学好外语,可以说走遍天下都不怕。即使不出国,我们也少不了和外国人接触,随着中国实力的增强,到中国经商、留学、生活的外国人越来越多,我们掌握了英语,有利于更好地和外国人打交道。

三、从情感态度角度要有学好英语的热情和兴趣

认识到学好英语的重要意义后,就要培养学习英语的兴趣和热情。既然是一门语言学科,就离不开多读、多说、多写、多听,我们要利用一切机会去学习。比如为了练习说的能力,疯狂英语创始人李阳就经常在校园里大声朗诵,我们也要向他学习,自觉地锻炼说的能力。当然,首先要放下面子,敢于说,并且敢于在众人面前说。如果出于自己说不好,会受到其他同学嘲笑的考虑,我们则顾虑太多,从而不敢开口,这对学习英语是十分不利的。刚开始的时候,我们可以对照镜子说,在教室里对着空桌子说,以增强自己的信心和能力。实际上,学好一门语言,没有什么别的诀窍,熟能生巧而已。

作为教师,我们要为孩子们多听、多说、多写、多读,创造好的氛围,比如利用早读的时间,鼓励孩子们大声地朗诵单词、句子、课文,利用课上时间,鼓励孩子们大胆用英语表达自己的意见,和老师和同学进行交流,利用日记的形式用英语记录自己一天的心路历程,利用学校英语角进行日常的会话交流,多和外教老师进行沟通学习,等等。学生在一次一次地练习中,品尝到成功的味道和快乐,激发出自己学好英语的热情和兴趣。我还鼓励孩子们不要放弃任何一次和外国人进行直接交流的机会,比如在街上,我们路遇外国人时,要敢于上前打招呼,并进行简短的对话,增加和外国人直接交流的经验。

实际上,只要我们充分认识到学好英语的重要意义,并能树立要学好英语的情感,从态度上重视听说读写的训练,学好英语就不那么困难。

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