让创新的火花点燃信息技术课堂

蔡天平

皮亚杰曾经提出：教育的主要目的是造就有能力做新事的人，而非简单重复前辈已经做成了事情的人。可见，好的教育是要培养出有创新能力的人才。信息技术课程是一门新课程，它在培养学生的创新精神和动手实践能力，提高信息社会适应能力等方面有着举足轻重的作用。那么，在信息技术课堂中如何培养学生创新能力，让课堂不断迸发创新的火花呢？

一、更新教学观念，培养学生创新思维

苏霍姆林斯基说：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。”教师在信息技术教学过程中要注重创新教育，更新教学观念，提高自身素质。从“教”入手，用科学的方法开发学生的潜能，培养学生的求知欲；从“学”入手，以学生的角度研究教法和学法，真正做到“想学生所想”。教师应当积极探索新的教学模式，激發学生的创造性思维，按照学生特点和教学内容，有针对性、创造性地采用演示讲解、游戏竞赛、探索尝试、迁移等方法，激发学生的创造性思维。

二、激发学生兴趣，培养学生创新意识

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生探索创造的先导。当学生面对感兴趣的事物时，便会积极主动地探索。有了正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，学生对学习就会有积极性和主动性。有了兴趣，才会有动机，便会加快学生思维活动的开启。可见，激发学生学习信息技术的兴趣，对于培养学生的创新意识具有举足轻重的作用。

1.巧用应用软件，引导学生创新。

教师应当充分发挥学生的主体作用，激发学生求知欲，让学生自觉主动地获取新知。例如在《视频信息的采集与加工》一课时，根据课堂结构和学生特点，学校正值开展科技节活园活动，教师提供游园活动图片，让学生应用艾奇视频电子相册制作软件，制作属于自己的个性化视频。学生兴趣十足，创作出各种富有个性的作品，课堂教学充满活力。

2.开展竞赛，使学生乐于创新。

竞赛性的活动能够激发学生的学习热情，学生都很乐意参加。在信息技术课堂教学中，教师应该抓住这一点，适当开展相关竞赛活动，营造良好的学习氛围，调动学生的学习积极性，让学生在竞赛中相互学习、相互比较，尝试创新，乐于创新。比如，在学习Word基本操作的时候，教师可以布置一些具体任务，看谁完成得最快最好，并给予一定奖励。比如，在学习了Photoshop软件后，教师可以组织一场电脑绘画的比赛，让学生在规定的时间内进行图像加工处理，并对制作结果进行评比，等等。

3.设计游戏，激发学生创新。

教师可结合信息技术学科的课程特色，采用寓教于乐的教学方式，通过游戏设计吸引学生，提高学习效率。如可以合理选用一些电脑过关的小游戏，激发学生学习热情，让学生在激烈的比赛中启发思维，探索信息技术知识，提高信息技术技能，增强信息技术教学有效性。当然，教师在游戏设计时要适度把握，不能盲目，避免学生沉溺于游戏中，影响教学进度。同时教师要结合课程的内容设计，把重点放在掌握学习内容上。比如，在讲授网络信息检索这一节课时，教师可以设计类似竞技的游戏，布置学生根据任务所给具体内容，从内容中提炼出关键字检索，并猜想内容所描述的是游戏中的哪个地方，从而调动学生探索积极性，提高他们的创新思维能力。

三、营造和谐民主的课堂氛围，培养学生创新能力

要营造创新的教学环境，要求教师不可“穿新鞋走老路”，应当努力营造“无拘无束的气氛”，给学生自由的时间和空间。教师应适度把握每个教学环节，减轻学生负担，突破狭小的课堂空间，丰富课堂教学，提高教学效率。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，营造和谐民主的课堂环境，有利于拓宽学生思路，激发灵感，启迪创新。要营造和谐的创新环境应考虑以下几方面。

1.注重师生感情的交流，建立和谐的师生关系，淡化权威意识，让学生敢于创新。

2.少批评多表扬，提高学生学习积极性，让学生更有安全感，更乐于创新。

3.教师要控制讲课时间，多给学生提供自由支配的时间和空间，让学生有更多自主学习和创新的机会。

四、巧妙设疑，引导学生创新

问题是推动创新的原动力，巧妙设计问题有助于引导学生创新。教师在信息技术教学中要鼓励学生发挥想象，对学生的各种奇思异想给予积极评价，保护学生的自尊心和自信心。教师要鼓励学生多提问题，让课堂充满问题，提倡“没有错误的问题，只有不完善的答案”，从而激发学生的批判性、发散性思维。教师在教学设计时要巧妙设计疑问，启发学生思考探索解决问题的方法和途径，多留给学生一些创造空间，鼓励学生独立学习，积极思考，不断培养创新思维能力。

五、科学评价，让学生体验成功、拥有自信，渴望创新

教师是课堂评价的主体，教师在评价学生时要尊重学生个体差异和学习差异，让学生参与评价，提高自主评价的积极性。通过评价让学生明确自己的奋斗目标，准确地对发展水平定位，引导学生发挥优势、克服弱点，为实现目标而不懈努力。在评价中，我们主张重视学生学习态度的转变、方法和技能的掌握、学习过程和体验情况、学生的相互交流合作情况、动手实践能力和解决问题的能力等方面，归根结底是重视学生各方面素质尤其是创新精神和实践能力。

在创新教育中，教师的信任和鼓励能够激发学生的求知欲、创新思维意识和创造力。教师科学的评价，能够让学生体验到成功的喜悦，增强学生自信心，使学生更加渴望创新。

总之，学生创新能力的培养受多方面因素的影响和制约。教师要不断转变教学观念，更新知识，充实自己，激发学生的学习兴趣，同时要给学生营造和谐民主的课堂氛围，巧妙设疑，科学评价，引导学生主动积极地学习与探索信息技术知识，让学生不断迸发创新火花，点燃信息技术课堂。