小学数学教学中如何有效开展兴趣教学

张维珍

摘 要： 在小学数学教学中，教师由于受到传统教学理念的影响和对激发学生的学习兴趣并不重视，只是一味地施压，强迫学生学习，这样更激化了教师和学生之间的矛盾。这一切的一切都与学生没有学习兴趣，教师不懂得激发学生的学习兴趣息息相关。

关键词： 小学数学 兴趣教学 成功教学

要实现学生的全面发展是一个系统工程，对于普通的小学数学教师来说，要做的事情很多，比如：积极地更新教育教学观念，采用新的教学理念指导教学；转变教师的角色定位，变教学的主体为教学的组织者和参与者；转变学生的角色定位，变学习的被动接受者为学习的主体；指导学生转变学习的方式方法，等等，都是教师在这一阶段要做的事情。其中，最重要的还是要想办法激发学生的学习兴趣，教师要采取兴趣教学丰富新课程改革下的课堂。那么，在小学数学教学中，如何才能更有效地推进兴趣教学，培养学生学习数学的兴趣呢？下面我结合多年来小学数学的教学经验，谈谈在小学数学教学中如何实施兴趣教学。

一、教学效率低下的根源是学生缺乏兴趣

目前进行的新课程改革对教学的一个重要要求就是培养学生的学习兴趣。兴趣对于一个学生的学习来说尤其重要。这是因为，兴趣是最好的老师，学生对于感兴趣的事情会义无反顾地克服各种主观和客观上的困难积极主动地探索。兴趣赋予学生学习动力。而经过多年的传统教学我们发现学生在传统的教学模式下缺乏兴趣，导致学生在课堂上缺乏学习动力，表现倦怠。学生的学习失去了动力就好比一辆汽车不管配置多好，没有了汽油寸步难行一样。学生的学习失去了动力，学习效率低下，能力培养陷于停滞，甚至出现负面情绪，导致学生养成很不好的行为习惯，甚至扰乱课堂秩序。长此以往，会导致学生的学习困难，后进生层出不穷，教师的教学也会变得困难，课堂氛围不和谐，教学效率低下。如果有的问题处理不好还会影响教师和学生之间的关系，甚至激化师生之间的矛盾。可见，在传统教学中，教学效率低下，师生矛盾激烈，这一切的根源在于学生没有学习兴趣。

二、教师观念落后导致学生兴趣低下

教师在教学中由于受到传统教学理念的影响，对激发学生的学习兴趣并不重视，只是一味地施压，强迫学生学习，这样更激化了教师和学生之间的矛盾。这一切的一切都与学生没有学习兴趣，教师不懂得激发学生的学习兴趣息息相关。正是基于这样的认识，再加上传统教学理念已经严重影响学生的学习和能力的培养，不适应社会对于创新型人才的需求，所以必须对传统的教学理念进行深入改革，解除制约学生学习兴趣和学生能力培养的桎梏，发挥教师的主导作用，引导学生进行自主探究性学习。

三、推进课程改革，实施兴趣教育

1.从改善师生关系入手，激发学习兴趣。

学生的学习兴趣一定程度上与学生和老师的关系有关。这是因为学生对于教师的印象直接影响学生的学习态度。如果师生交流机会不多，教师就很容易在学生心中留下古板、严厉的印象。再加上教师过于严厉，学生心生畏惧，这些都不利于激发学生学习兴趣。所以，保持良好和谐的师生关系，是激发学生学习兴趣的必要前提。这要求数学老师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，尽可能经常与学生进行集体活动，通过对学生的关心爱护，拉近教师和学生之间的关系。师生关系融洽了，学生自然会喜欢上数学课，课上表现就会变得积极主动，有利于提高学习兴趣。

2.联系学生的生活实际，开展兴趣教学。

要激发学生的兴趣，教师必须了解学生对什么感兴趣。对于小学生来说，让他们认识到数学知识的价值是必要的，也是可以激起他们学习行为的重要方法。数学作为一门工具学科，是人们日常生活中交流信息的手段和工具。正因为数学的工具性使得数学在实际生活中得到了广泛应用，所以教师可以充分挖掘小学数学和学生的实际生活之间的联系，把数学在实际生活中的应用引入到课堂教学中。通过创设数学应用的情境，充分利用学生已有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，引导学生自己认识现实生活中的数学问题，领悟数学知识在实际生活中的作用与价值，使他们认识到数学是生活的组成部分，生活离不开数学，让学生感受到数学知识的实用价值。对数学知识实用价值的认同会激起学生极大的学习热情，从而形成源源不断的学习动力。

3.开展情境教学，激发学习兴趣。

人们对于一些直白的知识教学不会产生多大的兴趣。相反的，如果把直白的数学知识包装成生动有趣的教学情境，就会激起学生的学习兴趣。这是因为在教学中创设问题情境，将会引起学生迫不及待地探索、研究的兴趣。这些具有一定剧情的教学情境融入了新知与旧知，已知与未知，实现了学生的认知冲突。老师就要利用这一矛盾冲突精心设疑，创设引发学生认知冲突，诱发学生思维动机的问题。这样就能有效激发学生探究意识和学习兴趣，使学生产生渴望探究新知的良好心理状态，从而主动深入学习。

4.开展成功教学，增添学习兴趣。

没有什么比成功更能增强满足的感觉，让每个学生都体验到成功的喜悦，能激发学生的求知欲望。所以老师不仅要激发学生心灵深处那种强烈的探求欲望，更要让学生在自主学习中获得成功的情感体验。这种成功的情感体验能够产生强大的原动力，激励着学生在今后的学习中争取新的更大的成功。對于成功的渴望来源于每个学生的内心深处。特别对于那些学习困难的学生，成功的积极意义更重要，让他们体验成功可能会成为学生命运的转折点。对于未获成功者，老师绝不能简单地给予批评责备。学生的错误中往往有正确的成分，老师应该尽量发现其中的正确成分并给予肯定，启发学生发现、纠正错误。

综上所述，对于小学数学教学来说，开展兴趣教学非常重要，不仅能够吸引学生的学习注意力，更能够促进学生学习态度的转变，从而调动整个课堂的学习气氛，使得课堂教学为之一变，焕发出勃勃生机。