浅谈新时期高中语文教学创新

丁青

摘 要： 在新课改趋势下，高中语文教学创新显得更重要，不仅可以促进我国高中语文教学水平的提升，还可以提高专家学者对高中语文教学的创新研究的积极性。作者立足我国高中语文教学发展现状，结合自身实践经验，对新课改下高中语文教学创新进行论述。

关键词： 高中语文 教学创新 教学效果

新时代背景要求广大高中教师更新观念，运用新的教学手段和教学方式，深层次地拓宽面对一切学生的教学任务空间，以提高学生学习积极性，增强整体教学效果为目的，实施创新教学。因此，我们需要对原有语文教学方法中的不足进行弥补，并在此基础上对高中语文教学进行创新尝试，实现高中语文教学改革，从而适应新课改对高中语文教学的要求。

1.积极建立新型师生关系

高中新课改的一个重要目标就是培养学生独立学习的习惯和养成健康人格。要实现这一目标，就要改变传统教学模式中的师生关系，打破教師在教学过程中的绝对权威地位，转变为以学生为中心，通过先进的教学理念和科学的教学方法，注重培养学生的创新素养和质疑精神。高中语文教师要成为教学环节中的传授者、讲解者，转变引导者的角色。充分发挥学生的学习主导作用，调动学生学习语文的积极主动性，把学生学习质量和学习收获作为判定教学效益的标准。新教改要以学生为本，语文教师要始终牢记师生关系是平等的，变“传话筒”为“对话者”，变“单面教授”为“平等交流”，正确对待和引导学生的创造欲，为学生提供学习和交流中自我展示的各种机会，引导学生把感受和思考用语言或文字表达出来，培养他们主动探求知识、发表独立见解的习惯和能力，不断习得知识，提高素质能力。

2.转变高中生语文学习方式

改变学生学习方式，指从单一、被动的学习方式，向多样化学习方式转变。其中，自主探索、合作交流都是重要的学习方式。教师要培养学生分析问题和解决问题的能力及自我发展、善于创新的意识，必须树立学生主体性观念，充分发挥教师的主导作用。在学生主体性教育观念指导下的语文课教学模式应开展课堂讨论，提高学生素质。

学生学习过程不是被动接受教师所讲的知识，而是让每一个学生都亲自参与课堂，自主思考、探索、学习。教师的主导作用及学生的主体地位两者不可偏废。教师讲解运用得好，可以主动向学生传递知识。若过于强调教师讲解，则授课会很沉闷，让学生昏昏欲睡。学生的自主探讨学习能启发学生的思维，但是运用得不好，可能使课堂讨论杂乱无章、离题万里。所以，语文教师要充分发挥主导作用，让学生积极主动地参与到学习中，让学生多探讨研究，提高自主学习能力。

3.注重学生个性发展及多元化发展

在教育观念上，教师应注重学生的分层渐进及多元发展，在实际操作中，应为学生提供不同帮助，根据学生的个性特征发展其个性。在评价学生学习能力时，不单单依靠考试分数，而应该多方面测试，实施发展性评价，通过开展各种各样的语文教学活动提高学生的语文素养、认知能力。在语文教学活动中，教师可以采取不同形式的活动方式，如文学社、演讲团及书友团等，或者进行文化交流和社会实践等，通过报刊、电视等各种媒体，让学生参与其中，突破传统语文学习的弊端，真正提高学生的语文素养。

4.利用多媒体技术创新教法

现代社会普遍推广计算机技术，多媒体逐渐成为现代教学工具，教师合理利用多媒体，促进教学生动化、形象化、趣味性等，不断提高学生学习语文的兴趣和动力。新课改强调多媒体作为教学用具，有些教师错误理解多媒体技术，将它视为课堂不可缺少的东西，忘记传统课堂中的“粉笔”。粉笔在课堂中的作用永远不容忽视，是教师板书的工具，是教师和学生直接互动的主要媒介，板书实际上包含学生主体、教师主导的理念，如果教师一味使用多媒体将结论呈现出来，将导致学生依赖和消极等待多媒体的结论，另外也是教师把自己的思想强加给学生的一种表现。导致课堂死气沉沉，最终语文课堂成为复制课堂、拷贝课堂，创新丢失得无影踪。

5.注重实践，提高学生的创新能力

传统教育偏重知识的传授而轻视实践活动，据教育部最近一次全国性调查显示，我国中小学目前教育方式以被动接受为主，很少有学生自己从活动与实践中真正获取知识。创新教育的一个显著特征是重视学生的实践能力，只有在实践中，学生的创新意识、创新精神才能转化为创新能力，否则，创新意识会谈化，创新精神会消退，创新能力只是空中楼阁。广泛开展语文活动，在活动中提高学生的语文创新能力。一是确定主题，开展读书活动，如以“怎样培养青少年的成人意识”为主题，向学生公布基本书目，以班级、小组为单位进行阅读评比。二是开设选修课，要求学生每周至少参加一门选修课，给开展语文活动创造了良好的条件。三是举行辩论大赛，让学生思想的火花在撞击中迸射，让学生的语文能力在争辩中得到锻炼。

总之，语文知识是我国传统文化的积淀，语文知识的涉及面十分广泛，新课改环境下为了实现语文教学的改革，要注意抓住语文学习特点和规律，抓住学生学习语文时易出现的问题和学生学习语文的方法，强调实践，注重历练，丰富和改变教学形式和手段，真正做到在语文实践学习中抓住重点，实践提高，运用完善，这样新课改的目的才能达到，才能真正帮助学生养成良好的语文学习习惯。

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