淮安及周边城市学前教育专业人才需求分析

王维军　钱玉兰　陈丽娟

摘 要： 随着我国学前教育事业的迅速发展，对于学前教育专业教师和管理人员的需求与日与日俱增，幼儿师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。作者以江苏省淮安市及周边城市学前教育专业人才需求分析为导向，深入淮安及周边地区幼儿园和大型培训机构开展问卷调查，用数据和事实分析幼儿园和培训机构对学前教育专业人才的评价和需求，从而有助于淮安及周边城市积极拓宽师资来源渠道，保障教师待遇，制订幼儿师资培养规划，扩大培养规模，提高学前教育质量和水平。

关键词： 学前教育 人才需求 师资规划

一、引言

学前教育是近世纪幼儿教育的大趋势。据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0—3岁的婴幼儿共计7000万左右，其中城市0—3岁的孩子数量为1000万左右。因此，“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是目前幼教发展和市场需求的新增长点。0—3岁婴幼儿的早期教育机构在全国一些大城市纷纷成立，但一些中等城市及县级市早期教育机构较少甚至没有。随着我国幼教事业的迅速发展，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。如上海近两年每年幼儿教师缺口1600多人，贵州省缺口近万人，江苏省在各级学校师资短缺现象中幼儿教师短缺尤为突出。淮安市近三年来每年新增幼儿园近几十所，新增幼儿教师约几百人，其中只有40%左右是学前教育的毕业生。这足以说明，学前教育专业毕业生的需求量非常大。

二、学前教育专业发展现状及人才需求

根据市场发展的需求，笔者对淮安及周边城市的幼儿园和主要培训机构作了比较详细的问卷调查，其中发出幼儿园师资调查问卷60份，收回有效问卷49份。详情见下表。

表一 幼儿园师资现状问卷调查信息反馈表（49人）

表二 幼儿园师资现状问卷调查信息反馈表（49人）

表三 幼儿园师资现状问卷调查信息反馈表（49人）

注：“五会”指唱歌、跳舞、画画、乐器、手工制作。

根据以上调研数据统计得知，目前学前教育教师的知识学历结构较低，本科及以上学历约占22%，大专学历约占39%，高中及中专学历约占29%，初中学历约占10%，远远达不到国家对学前教育师资的要求。在年龄结构上，大部分幼儿园达不到老、中、青梯队结构，教师队伍的两极分化较为严重，要么趋于老龄化，要么趋于青年化，不能形成一支有效的教学团队。从表二中可以看出，30岁以下教师有65.3%的比例，过于年轻化，无法形成互助型的队伍。另外，在调研中通过和部分幼儿园园长及骨干教师的沟通交流了解到，大部分家长希望孩子能有一技之长，所以很多幼儿园都开设了多种多样的特长班，但是教师专业技能具有局限性。这一点从表三种可以看出，“五会”的教师只占有34.7%的比例。在有些幼儿园，本园的教师无法很好地完成教学活动，很多幼儿园不得不到专门的舞蹈、口才、钢琴、书法等学校另聘特长教师，所以一专多能型人才是当前幼教事业中所急需的。从问卷调查中，我们还得知，在学前教育队伍中，无职称，无资格证书，对国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》不了解的现象普遍存在。具体表现如下：

1.学前教师需求量较大，老龄化及年轻化倾向日益显现。

根据《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》的规定：“全日制幼儿园和寄宿制幼儿园专职教师每班配2—2.5人，保育员全日制幼儿园每班配0.8—1人。”按平均每班30名幼儿配2名专职教师计算，幼儿专职教师需求量相当大。保育员每班按最低标准计算，缺额也是很大。同时，幼儿教师老龄化且多为女性，其退休年龄段较早，随着自然减员，教师缺口会越来愈大。

2.学前教育专业教师严重缺乏，影响了学前教育的办学质量和幼儿整体素质的培养。

根据调查统计数据，在岗幼儿教师中，幼师专业（含职幼）毕业的仅占教师总数的25%左右。在农村，这一问题就更加突出，在岗幼儿教师中专业教师所占比例较小，只能达到5%左右。而且相当部分人员都是在普及学前教育的过程中由小学转岗或代课的教师，她们不但年龄偏大，而且专业化程度也较低，这部分教师既没有接受过系统的学前教育专业学习，缺乏扎实的学前教育理论及各种教育教学方法，又不具备唱歌、绘画、跳舞、弹琴等方面的专业技能，因此使得其教育教学处于一种“自我经验型”状态，表现为以传授知识为教育活动的主要目标，而忽视幼儿的情感、态度和能力发展，在保与教的问题上，多数只能充当“保姆”、“灌输者”角色，使幼儿教育逐渐步入“小学化”。这些因素，极大地限制了当前农村学前教育的良性发展，也影响了全市学前教育的办学质量。

3.民办幼儿园迅速发展，参差不齐，有待整合提高。

人们常说，有苗就不愁长。每一所民办园都是一株幼苗，如果经营得好，则都有可能成长为参天大树或者办成名园。因此，民办幼儿园要迅速转型，要由数量优势迅速转变为质量优势。民办幼儿园的当务之急是要牢记使命，将办园观念和行动坚定不移地快速转到为社会提供多样化、个性化、优质教育的需求上。只有入园儿童高兴了、家长满意了、社会认可了，才能获得生存发展的空间。否则，就会被淘汰。由于民办幼儿教育的职责和使命是向社会提供选择的事业，许多家长愿意为子女选择多样化、个性化、有特色的优质民办幼儿教育已经成为主导性需求。这就注定了民办幼儿教育也是一项长久事业。这既是世界普及幼儿教育的共同经验，又是立足我国国情，创新办园体制，加快普及幼儿教育的重大选择。

三、淮安及周边城市学前教育专业发展前景

学前教育的现状与发展规划目标之间存在较大差距，要缩短这个差距就需要大量高素质的学前教育专业的教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。据统计，中国已开始进入一个新的人口生育高峰，在2016年以前，人口增长将保持在每年1600万至2000万的水平，将出现一个庞大的需求群体。有资料表明，中国0-3岁的婴幼儿共计8000万人，其中城市0—3岁的婴幼儿数量为1600万人。因此，我国幼儿教育市场的未来发展前景会很好，近年来，教育市场呈现旺盛的增长趋势，成为我国经济领域闪亮的市场热点，成为创业投资最热门的关键词，每年参加各类培训的青少年儿童超过1亿人次。目前，我国现有2亿多的中小学生。而在大中城市，90%以上小学生在课后接受各种各样的辅导，这是一个无比巨大的需求群体市场。中国幼儿教育行业深度调研及前景预测报告统计数据显示，教育支出在中国已经超过其他生活费用成为仅次于食物的第二大日常支出。如下表（发出学前教育专业毕业生满意度问卷60份，收回有效问卷54份）：

表四 用人单位对学前教育专业学生满意度问卷调查信息反馈表

从表四中我们可以看出，用人单位对目前学前教育专业学生的思想道德品质、综合工作能力、教学技能和创新能力评价较低。可见，社会对具有本、专科学历的高素质学前教育专业教师需求旺盛，幼儿教育专业市场前景广阔。

四、结论与启示

通过调查问卷及深入调研与各园长之间沟通交流得出，现在各幼儿园对幼师的需求量在持续增长，特别是缺少钢琴、美术、舞蹈、口才等专业特长突出的幼儿教师。因此，首先应加强学校与幼儿园的交流，探索校园合作，定期让学生进行见习活动。同时学校内应筹备建设高端领域课程实训室。有针对性地培养对口专业人才，为了帮助学生更好地就业，教育应实行“分方向”的人才培养模式，加强五会技能的培养。并结合人才培养模式、教学内容和课程体系的改革，为学生制定了不同的选修课，使得学生真正做到学有专长。总之，我们所培养的学前专业的学生是能德、智、体、美全面发展，在知识结构上能够掌握学前教育的基本理论、专业知识及基本技能，在能力结构上能适应学前教育发展与改革需要，做到“五会”（即会做、会画、会唱、会弹、会舞），获得幼儿教师资格证、普通话证、育婴师证和保育员证。具有教育教学能力及进行初步学前及教育理论研究的能力，具有创新精神及实践能力。在素质结构方面具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，具有健全的心理和健康的体魄的高素质专业化幼儿教师和学前教育管理工作者，从而更好地服務社会。

参考文献：

[1]《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》的规定，劳人编[1987]32号.

[2]《淮安市学前教育工作情况汇报》.2013.10.

[3]王学琳.农村学前教育现状及发展策略刍议[J].宁夏教育，2009（11）.

[4]王红霞.当前乡镇中心幼儿园存在的问题及对策[J].教育导刊（幼儿教育），2007（09）.