多彩小结，让语文课堂余音绕梁

谢霞

明朝谢榛云：“结句当如撞钟，清音有余。”就像一篇文章，虎头、驼峰、凤尾都是一节优质语文课必备的三个环节。精彩的课堂小结，不仅有助于学生的理解记忆，更有助于初中生知识、能力、情感的升华。教学过程中，笔者在阅读教学中针对记叙文、说明文、议论文不同的文体特点，设计了多姿多彩的课堂小结，让语文课堂余音绕梁、三日不绝，极大地激发了学生的学习兴趣，提升了课堂教学效率。

一、自主式小结，助力于突破记叙文教学瓶颈

记叙文是语文教材的重要内容，也是教学难点。初中阶段，它主要包括小说、散文两种体裁，涉及人物形象、主题思想、表现手法、语言艺术等多方面的知识，是语文课堂中“阿喀琉斯的脚跟”。引导学生进行自立式小结不仅能加深理解，甚至还可能突破教学瓶颈。

例如，笔者在讲授《从百草园到三味书屋》第一课时的时候，我要求学生们以“我的乐园”为中心，结合“百草园”的相关内容，自主进行课堂小结。这种小结方式给了学生们极大的自主性，充分尊重了他们的主体地位，激发了他们的积极性。展示环节，学生们没有辜负老师的信任，从“乐景”“乐闻”“乐事”三个方面进行了详尽、生动、深刻的小结。

有学生归纳作者运用比喻、拟人、排比等修辞，生动地从颜色、形状、声音、味道，还有视觉、触觉、听觉、味觉等角度再现了百草园有声有色、情趣盎然的景物特点;还有学生谈到了其中渗透的写景顺序，动静结合等内容;有学生谈到了美女蛇的故事给百草园平添一种神秘，极富童真童趣;有学生谈到了冬天捕鸟时那几个动作十分形象、传神，可以想象童年趣事给鲁迅先生留下了多么深刻的印象等等。极尽记叙文之理趣，让笔者大为惊讶。

二、延伸式小结，有益于强化说明文知识应用

作为一种应用性极强的文体，说明文涉及说明顺序、说明方法、说明语言等多方面的知识内容。就说明文教学目的而言，其根本在于引导学生能够读懂文章对说明对象的特征、事理的说明，并尝试着能够运用准确、真实、客观的语言来说明某些对象。从这个角度出发，笔者在进行说明文课堂小结的时候，常着眼于说明文的知识应用，引导学生将课文知识与具体生活联系起来，无限延伸语文课堂的知识外延，促使他们以语文课堂为基点，到生活中、网络里去探寻更为神奇、瑰丽的语文世界。

以《苏州园林》课堂教学为例，这篇说明文按照从概括到具体，从整体到局部，从主要到次要的逻辑顺序，运用了打比方、举例子、列数字、引用等说明方法，具体、准确说明了苏州园林建筑之布局、配合、映衬、层次等方面的艺术美感，以及它在建筑细节方面的图画美、图案美和协调美，给学生们留下了深刻的印象。小结时，笔者从这些说明文知识的应用入手，拓展延伸，组织学生运用本课的某个知识点来说明身边的某项建筑。

展示环节，有学生按照从整体到局部来说明学校建筑格局的;有运用打比方、列数字、作比较等说明方法来说明附近公园的;还有的学生运用了总、分、总的结构形式来阐述周边庙宇的建筑理念的。尤为惊喜的是，学生们在说明语言方面也非常准确、严谨。

有人说这个延伸式小结夯实了学生对说明文基础知识的掌握，我更觉得，强化学生对说明文知识的应用更有意义。培养初中生的应用能力与意识，我们每一名教师都责无旁贷。

三、激情式小结，着眼于升华议论文人文精神

课程标准对议论文阅读的要求是：阅读简单的议论文，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。对初中生而言，学习议论文，引导他们掌握基本的论证结构、论证方法，了解议论文语言的严谨是非常必要的。但我们更应把目光落实在培养学生的思维能力与人文精神层面中来，借议论文这一媒介，升华他们的人文精神，促使他们语文素质与思想水平的同步提升。教学过程中，笔者经常采取激情式小结，借以呼唤学生们沉淀在心灵深处磅礴的激情，为培养德才兼备的人才，推动中华民族的早日复兴做出自己的努力。

譬如，笔者在讲授梁启超先生的《敬业与乐业》一文时，就进行了下面的激情式小结，点燃了学生的学习热情与求知欲望：

作为中国近代维新派的代表人物、学者，梁启超先生从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面，谆谆教导我们“敬业乐群”。如此，我们怎会再抱怨课业负担重，怎会再抱怨挫折接连不断？我们唯有以百倍的努力奋斗来回报父母的关爱，老师的辛苦，回报这个蒸蒸日上的社会与民族……

因为这段激昂慷慨的小结，很多学生表示从中汲取了无穷的力量，改变了自己一些懒散的习惯与思想。

编筐编篓，重在收口。教学过程就是一个“画龙”的艰苦历程，如果辅以多彩小结这一“点睛”之笔，语文课堂一定余音绕梁、三日不绝。

（作者单位：如皋实验初中）