刍议高中英语教学中思维导图的应用

陈碧霞

摘 要： 高中时期是学生英语素质培养的关键时期，随着社会经济、知识、技术的不断发展，传统的教学模式已经很难满足学生的需求，不能很好地激发学生的学习积极性与兴趣，课堂教学效果不甚理想。所以，在教学过程中要不断激发学生的学习兴趣。研究显示，在英语教学过程中运用思维导图，可有效激发学生学习英语的兴趣，从而强化英语教学效果。

关键词： 高中英语教学 思维导图 应用

思维导图能有效地组织英语阅读知识、英语写作知识等，有利于教师更好地构建知识与知识间的联系性，方便学生对知识整体框架的掌握与理解，提高学生对于英语语法、写作、词汇等知识的全面理解，有效激发学生学习英语的兴趣与热情。由此可见，高中英语教学中思维导图的应用，有利于教师开展英语教学工作，提高教学效率。

一、思维导图的内涵

思维导图就是利用图形思维的方式，实现对相关知识点的记忆，也就是利用图形、文字、色彩、图画等，实现一种图文相间的效果，使死的英语知识变得更形象。思维导图在英语教学中的应用，能够有效吸引学生的注意力，从而增强学生对英语知识的掌握，使学生的思维能力得到有效发挥。

二、思维导图的重要性

现阶段，我国高中英语教学还在遵循传统的讲授式的教学方式，学生学习英语的用时较多，收获却很少，英语词汇量及语法的掌握不是很理想，听力、阅读能力、写作能力，以及口语表达能力都比较薄弱，高中英语教学面临着严峻的问题。

思维导图是现代高中英语教学的有效方法，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还有利于学生创造性思维的发挥，增强学生的记忆能力。与传统的教学相比较，思维导图将抽象化的思维具体化，充分利用学生的感官有效开展教学，具有良好的优势。

三、思维导图在高中英语教学中的应用

思维导图在高中英语教学中的应用，要把握一定的方式方法，这样才能使思维导图的效果得到有效发挥，才能更好地激发学生的学习兴趣，强化英语课堂教学效果。

（一）思维导图在高中英语教学设计与准备工作中的应用

做好课前的教学准备是英语教学中十分重要的工作，若没有做好准备工作，直接开展英语教学，会使学生对英语知识的学习失去丧失兴趣，学生自主学习能力的提高只是停留在表面。由此可见，传统的英语教学让学生单纯地死记硬背单词、语法等，不仅浪费时间多，收获也比较少，学生对英语的学习没有兴趣。所以，在高中英语的教学前，要有效地把思维导图运用到英语教学的准备工作中，为学生创造良好的基础条件。

英语教师要利用思维导图设计讲课的教案，用心准备英语备课笔记。思维导图的应用，比生硬直接的方式写出来的备课笔记速度要快、质量要好，能让学生更直观、具体、全面地了解英语教学的内容。同时，可根据教学需要随时进行更改，增强备课笔记的实效性特点，保证教学准备工作的先进性。

英语教师要将思维导图应用于年度计划与学期计划的制订中，通过思维导图的应用，教师可有效地将教学计划通过更加直观的图表形式表达出来，直观的教学计划让学生与教师更加明确教学的目标，更好地适应教学计划，有效实现高中英语教学既定的目标。

（二）思维导图在高中英语教学中学生单词记忆的应用

思维导图在英语教学中的应用，有利于学生对单词的记忆，为学习英语知识打下坚实的基础。对于传统的英语教学，学生记忆单词采用死记硬背的方式，不仅记忆的效果不好，而且暂时性记忆较多，很容易就会忘记。所以，将思维导图应用于英语单词的记忆中，帮助学生将英语单词进行拼写、拆分、发音规律等，以图片的形式进行总结与分类，更加直观地展现在学生的面前，可有效增强学生对单词的记忆能力，提高学生对英语词汇量的掌握。

（三）思维导图在高中英语写作教学中的应用

英语教学中有听、说、读、写四部分，写作是英语教学中最后的部分，所以难度也是比较大的，很多学生都可以同外语教师进行简单的交流，但是真正的写作却不理想。基于此种现状，可采用思维导图的应用，引导学生学会利用思维导图的方式对写作思路进行有效整理，明确各要素之间的关系，理清写作思路。

（四）思维导图在高中英语教学中英语话题讨论、交流中的应用

英语是一门语言交流性较强的学科，“说”在英语教学中具有举足轻重的作用，在以“说”为主体的英语交流与讨论中，英语教师要善于用英语将思维导图应用于其中，以此激发学生英语表达的渴望，鼓励学生用语言表达自己的想法与意见，从而更清晰、准确地整理出自己的观点，对学生英语表达能力的提高有着重要的作用。

四、结语

思维导图是一种先进的现代化教学方法，已经成为各个学科教师教学的有效教学方法，思维导图在教学中的应用，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的创新思维与发散思维，符合高中生的心理特点，也有利于学生自主学习能力的提高，提高学生掌握知识及运用知识的能力，由此可见，思维导图在高中英语教学中的应用十分必要。

参考文献：

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[2]张艳玲.探究思维导图在高中英语教学中的详细应用[J].新课程·中旬，2014（11）：124-124.

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