高三复习提高实效性的几点做法

李士更

摘 要： 文章认为，抓热点、强化训练；多变式、活化思维；注重细节，规范作答；练后反思、完善自我是提高高三复习实效性的方法。

关键词： 高三复习 实效性 提高方法

高三学生经过一轮系统复习后，对基础知识已基本掌握，但仍存在一些不足之处，对一些知识虽掌握，但做题时由于思考不周，不求甚解，作答不规范，思维方法欠缺等，制约成绩的提高。因此，在二轮复习中，我们的原则是“专题练实练透，稳做中低档题拿住分，冲刺高档题抢分”，采取的措施是“抓热点、强化训练，多变式、活化思维，重细节、规范作答，勤反思、完善自我”。

一、抓热点，强化训练

1.研读高考题，把握经典母题、做好典例剖析。

分析近几年高考试题，特点是一些重要知识点每年都考，常考常新，搜集近几年相关考题，仔细解析和研究，研究试题如何体现考纲中知识与技能、方法与过程的考核要求，分析解题的切入点，明确考查重点，研究相关试题可能存在的命题空间、命题趋势，以此确定专题复习的角度和尺度，增强复习的针对性，提高复习有效性。

在复习的最后阶段要精选题目，做一道弄透一道，怎样才算是弄透了题目呢？对题目要有以下思考：①题型；②已知条件的呈现；③这道题怎么做；④为什么要这么做；⑤怎样才能想到这么做。让学生牢牢把握这几个层次的思考，把所有知识和能力都变成自己的。充分挖掘例题中的知识点、能力点、方法点与变化点，使学生能触类旁通。

2.热点题型，强化训练。

高考理科综合试题的分值较大，题目较少，考查的重点已转向精准考查。所以，在保证基础知识熟练掌握的前提下，精选一部分试题，重点练解题思路，练规范表述，练分析能力，等等。不陷入题海战术，避免不加取舍地把全国各地市的模拟题统统拿来，一定要经过筛选，选择那些比较经典的题目及适合自身学生特点的题目进行练习。比如针对近几年理综二卷中的化学反应原理组合题，我们从热化学方程式的书写和判断、利用；电化学的分析，电极反应式的书写；化学平衡的计算、分析等方面利用题组化训练方式，练透、练实。

二、多变式，活化思维

思维能力是学科能力的核心。一些学生由于思维方法的欠缺，往往过多地出现思维定势，只求此题如何解，忽略为什么这样解，此解法是怎么思考出来的。因此，在此轮复习中教师要透过题中化学情景的表面现象，抓住问题的本质特征进行开放、发散式讲解。发散引导：①对解题思路发散——“一题多解”；②对情景发散——“一题多联”；③对问题发散——“一题多变”。通过对习题的多角度变化，拓宽学生思路，从平时的思维定势中走出来，提高学生的答题应变能力。

案例一：用pt作电极电解一定浓度的CuSO■溶液一段时间后断电，向所得溶液中加入0.1molCuO可恢复到电解前的浓度和pH值，则电解过程中电路上通过的电子为？摇？摇 ？摇？摇mol。

解析：由电解原理知，从原CuSO■溶液中减少的是Cu元素和O元素，据电极反应式Cu■+2e■=Cu可求出n（e■）=0.2mol。

案例一变式：若将上题中的“0.1molCuO”改为“0.1mol Cu（OH）■”结果如何？

在分析此变式题目时，学生因思维定势会出现：情况一：仍按0.1molCu，据电极反应式Cu■+2e■=Cu求出n（e■）=0.2mol的结果。情况二：认为不可能是加入Cu（OH）■完成复原，因为Cu（OH）■与H■SO■反应比CuO与H■SO■反应生成的H■O多。

教师点拨：因为题干所给加入物就是Cu（OH）■，经分析知从原CuSO■溶液中减少的有Cu元素和O元素，又减少了H元素，从而说明电极反应除Cu■放电之外，还应有H■放电。

结论：电解时前期是电解CuSO■溶液，后期为电解H■SO■溶液，实为电解H■O。所以由0.1molCu计算电子通过0.2mol，再加上0.2molH■放电计算电子又通过0.2mol，结果为0.4mol电子。

案例二：有几种燃料电池，按题干条件，写出电池的电极反应式

（1）碱性溶液氢氧燃料电池，一极通入H■，另一极通入O■2H■+O■=H■O

（2）质子交换膜电池，一极通入H■，另一极通入O■2H■+O■=H■O

（3）熔融氧化物燃料电池。一极通入H■，另一极通入O■2H■+O■=H■O

（4）熔融碳酸盐燃料电池，一极通入H■和CO，另一极通入O■和CO■2H■+O■=H■O、2CO+O■=H■O+CO■

通过不同电解质环境的变化，打破学生的思维定势，提高学生的答题应变能力。

三、重细节，规范作答

化学科知识点多，较琐碎，忽略哪一点都可能失分，因此对于学生而言注重分析解题中的细节，规范作答是提高成绩的有效途径。“细节决定成败”，一个熟知的问题有时会因为表达不到位而丢分，尤其是遇到论述题，书写不规范、语言描述太随意，造成大量失分。因此，规范作答的训练在二轮复习中非常重要。

案例一：用吸收H■后的稀土储氢合金作为电池负极材料（用MH表示），NiO（OH）作为电极正极材料，OH■溶液作为电解质溶液，可制得高容量，长寿命的镍氢电池。电池充放电时的总反应为：NiO（OH）+MH？葑Ni（OH）■+M

①电池放电时，负极的电极反应式为？摇 ？摇？摇？摇。②充电完成时，Ni（OH）■全部转化为NiO（OH）。若继续充电则将在一个电极产生O■，O■扩散到另一电极发生电极反应被消耗，从而避免产生的气体引起电池爆炸，此时，阴极的电极反应式为？摇？摇 ？摇？摇。

答案：①MH■+e■+H■O=M+2OH■②O■+4e■+2H■0=4OH■

说明：一些学生由于不认真审题，忽略题干中“充电完成时”和“继续充电”及“被消耗”等几处细节描述，错误地写出答案。

案例二：通过加过量Ba■的方法沉淀某溶液中的SO■■，然后进行过滤、洗涤沉淀，干燥称重。题目设问：用简练的文字描述，如何用简单的实验证明沉淀已经洗净。

答案：取最后一次洗液少许于试管中，然后滴加少量Na■SO■溶液，若不出现浑浊，则沉淀已经洗净。

学生答案的错误：①忽略“最后一次”几个字；②不加思考写成滴加少量Ba■。

四、练后反思、完善自我

在高考复习的后期练习量加大，学生必须在思想上重视在考试中出现的差错并及时纠正。对容易错的知识点，除了要认真看书彻底搞懂外，还要对其进行强化训练。过一段时间就进行一次总结，看看哪些错误已经得到彻底改正，哪些还没有完全掌握，哪些又是新犯的错误，从而不断消除复习中的疑点和盲点，努力做到到复习中会的不会做错，错的保证下次不再做错。将每次考试当做一次收获，积累经验。

案例：如图有甲、乙两容器，甲恒温恒压，乙恒温恒容，向两容器中分别充入1molA、3molB，此时两容器体积均为500mL，温度为T℃，保持温度不变发生反应：A（g）+3B（g）？葑2C（g）+D（s）：△H<0

（1）下列选项中，能表明甲和乙容器中反应一定达到平衡状态的是？摇？摇 ？摇？摇

A.混合气体的总质量不随时间改变；？摇？摇B.2v正（C）=3v逆（B）

C.A、B转化率相等；？摇？摇D.物质D的质量不随时间改变

（2）2min后甲容器中反应达到平衡，测得C的浓度为2mol/L，此时容器的体积为？摇 ？摇？摇？摇mL，B的转化率α甲（B）为？摇？摇 ？摇？摇。

（3）其他条件不变，甲中如果从逆反应方向开始反应建立平衡，要求平衡时C的物质的量与（2）中平衡时C的物质的量相等，则需要加入C的物质的量n（C）？摇？摇 ？摇？摇mol，加入D的物质的量n（D）应该满足的条件为？摇？摇 ？摇？摇。

答案：（1）AD（2）400，40%（3）2，n（D）>0.6mol.此题练后的启示：①回答第（1）问时：忽略D选项，认为与固体无关。②回答第（2）问时：忽视体积是变量，用三量法列式计算时单位要用“mol”，不能用“mol/l”。同温同压下，体积之比与物质的量成正比。③回答第（3）问时：没有将D物质按固体处理，按等效平衡生搬硬套。

总之，二轮复习的策略对学生成绩的提高很重要。切忌不加取舍，一味做题。应抓重点练透，选择适合本校学生实际水平的题目强化训练。