激发数学兴趣之我见

熊万根

摘 要： 上好一堂课难，上好一堂数学课更难。数学课堂教学中怎样营造轻松愉快的课堂气氛？怎样激发学生学习数学的兴趣？数学教师就应该把数学史，数学家逸事，以及其他学科知识，融入教学内容中。巧设疑问，将动手操作的教学方法写入课堂设计中，将多媒体、鼓励性语言引入课堂教学中，使数学中的许多定义、公式、解题技巧和思想方法，能被学生轻松、愉快地消化、吸收，掌握学习的技巧和方法，提高学习数学的能力。

关键词： 数学课堂教学 数学兴趣 数学史 动手操作 多媒体

孔子在论语中写道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”它的意思是说：懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。绝大多数同学刚踏进中学大门就觉得数学难学。因为数学是一门非常抽象而枯燥的课程，所以，如何把要学生学变成学生自己要学；把枯燥无味的数学课堂变得生动有趣，这就要求每个数学教师都要善于激发学生的学习兴趣。因为兴趣是一只看不见的推手，是学好数学的保证。假如我们能让每一位学生都带着极大的兴趣学习数学，渴望探究数学奥秘，主动发现数学的作用，那么我想我们的数学课堂将变得轻松活跃，数学教学也将变得更有意义。那么如何激发学生学习数学的兴趣呢？下面我谈几点做法。

一、课堂教学中融入数学史、数学家逸事，激发数学兴趣。

数学史、数学家逸事等内容往往生动，具有教育意义。在我们的数学课堂教学中渗入相关的数学史或者数学家逸事，让学生为我们祖先取得的伟大成就而深感自豪，对祖冲之、阿基米德等数学家事迹所折服。例如，介绍中国数学的世界之最；最早认识和应用负数的国家；圆周率、勾股定理的发现，等等。根据教材内容适时适地讲解这些数学史话给学生听，不仅能活跃课堂气氛，还能引起学生对数学的兴趣。而数学家的逸事则能感染学生，激发学生的学习斗志，促使学生吸取数学家们的治学精神。如祖冲之，这位南北朝杰出的数学家和天文学家，推算出的圆周率π，是当时世界上最先进的数学成就。在天文历法方面，祖冲之在长期观测、精确计算和对历史文献深入研究的基础上，创制了《大明历》。“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”说这句话的古希腊数学家阿基米德，他的一生是传奇的一生。不管是在物理学，还是力学方面都贡献卓著。特别值得一提的是，当时的阿基米德数学思想中就蕴涵了微积分，并研究出了螺旋形曲线的性质。他还把“球的体积和表面积都等于它的外接圆柱体积和表面积的三分之二”这个定律刻在了他的墓碑上。像祖冲之、阿基米德等杰出数学家的奇闻逸事真可谓数不胜数。结合数学教材，根据数学课堂上的内容找出与之相联的例子，讲解给同学们听，不仅可以陶冶学生的情操，而且可以扩大知识面，提高数学学习兴趣。

二、课堂教学中巧设疑问，重视动手操作，激发数学兴趣。

清之学者陈宪章说：“学贵有疑，小疑则小进。大疑则大进。”意思是说：学习贵在有疑问，有小的疑问，就有小的进步；有大的疑问，就有大的进步。学生学习知识时出现了疑惑，就有解决疑惑的愿望，这是激发学习数学兴趣的手段之一。例如，将一个装有水的圆柱体容器底部扎一个小孔，容器里的水就喷射出来，形成一股水流，而容器里的水面在不断下降，观察这一现象你能想到哪些问题？学生就会问：这里有没有规律性的东西？能否写出数学表达式？这一系列问题萦绕在学生的脑海中，使学生思维始终处于兴奋状态，愿意积极寻找答案。因此，“问题”是数学的心脏，设计有趣又有挑战性的数学问题，使学生产生问题意识与学习兴趣，形成解决问题的强烈动机。再如，一块长25厘米，宽15厘米的长方形铁皮，在四个角上截去四个面积相同的小正方形，做成一个无盖的长方体盒子，使底面积是231平方厘米，问：截去小正方形的边长是多少厘米？我们要让学生自己动手，做出长方体无盖的盒子，并把已知的数字标在盒子上。学生在实践中找到了解题思路，还体验到了解题的乐趣，学习兴趣也提高了。

三、课堂教学中利用多媒体，鼓励性语言，激发数学兴趣。

人们往往自己喜欢的东西会学得比较好；动用所有的感官学习，会学得更快。班班通等多媒体在调动学生学习积极性方面具有不可替代的作用。将现代教学媒体引入课堂已成为现代教学的趋势。借助媒体手段如班班通，几何画板，投影仪等，制造良好的气氛，使抽象问题具体化，枯燥问题趣味化。从而提高学生学习的积极性和主动性。而教师在语言运用中多采用奖励性的语言。在课堂上对学生所表现出来的闪光点都应给予肯定，可热情地用“非常好”“你真聪明”“你真棒”“好极了”等表扬学生。即使学生在课堂上出现不良行为与错误答案也要尽量避免严厉地批评。可通过表扬其他人的良好行为，暗示有不良行为的学生赶快改正缺点，使其争取获得同样的赞许。从而使学生愿学数学，肯学数学，喜欢学数学。

四、课堂教学中注重渗透其他学科知识，激发数学兴趣。

“学好数理化，走遍天下都不怕”。这句话虽然有它的片面性，但也道出了数学与传统学科物理、化学的密切联系。不仅如此，医学、天文地理学、信息技术学等，也与数学有着千丝万缕的联系。如讲解数字与字母用途时，就可以联系信息技术这门学科来说。计算机语言本身就是由字母、数字组成的数学语言。计算机语言的诞生，带来了一个全新的电脑时代，使得本来需要几代人才能算完的“四色问题”，得以1000多个小时即可完成。这样讲，学生从中感受到了数学的魅力。其作用之大，用途之广，增强了学生对数学知识未知领域强烈的好奇心，激起了学数学的劲头。

高尔基曾说：“当劳动是一种快乐时，生活是美好的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。”而学生的劳动就是学习。怎样让学生的学习变成一种快乐呢？以上四点，教师如果能在数学教学活动中灵活加以运用，定能让课堂气氛活跃，使数学课堂充满激情和快乐，教学效果事半功倍。