浅析影响高中政治课教学实效

胡杏梅

摘 要： 在教学中往往会遇到诸多问题，比如高中政治课教学，其面临的主要问题就是教学实效性比较低，那么解决教学实效性低的这一问题是提高教学质量的关键，那么关于本篇论文，通过分析高中政治课教学中实效性低的原因，并相应提出解决问题的主要措施，希望为以后的教学提供更多的帮助。

关键词： 高中政治课 教学实效性 原因 措施

一、高中政治教学实效性内涵

实效性顾名思义就是实际效果，具体而言是最终的结果与预期的目标之间的差距。将其应用到高中政治课教学中，就是教师通过一定的计划，给予学生以指导，其中包括理论与实践两方面，把最终获得的测评结果与预期教学目标进行比较。既然是教学活动，大体分为两方面：一是教师，二是学生。教师的教学理念、教学方法与教学内容等都会影响学生的发展，那么学生的学习态度、学习方法会影响学习效果。诸多因素的综合作用导致教学实效性不高的结果。

二、高中政治课教学要素简述

影响教学实效的原因很复杂，受到多种因素的影响，所谓孤掌难鸣。究其原因应该从多方面着手，片面诊断原因，很容易造成顾此失彼的后果，很难彻底解决其中问题。那么影响教学实效性的主要教学因素分为三大部分：基础要素、辅助要素和条件要素。

1.基础要素

首先得明确基础要素的具体内容，即教师、学生和教学内容。教师是教学活动中的主导者，学生是教学活动过程中的主体者，教学内容将教师和学生相联系。

教师是必须经过严格训练并且要在以后的教学中不断进行培训的专业人员。教师担任了教学活动中“教”的重要角色。将先辈们的智慧结晶通过教师讲解分析转化为学生的内在智慧。师者，传道授业者也，以至于在我们生活中歌颂教师是我们国家的“园丁”。随着国家对教育的要求越来越严格，对教师的要求随之提高。教师是学生生活和学习中的引领人，所以教师要不断提高自身的知识素养和道德素养。