浅析理实一体化教学在电工电子教学中的运用

张进成

摘 要： 当前职业教育改革理实一体化教学是一个趋势，作者从事电工电子课程教学多年，积累了丰富的经验。理实一体化教学模式整合了教学资源，充分体现了职业性、实践性和开放性，注重学生的主体地位和教师的主导地位，“做中学，做中教”是它的显著特征。本文对电工电子课程进行了一体化教学探索，阐述了对电工电子一体化教学的理解。

关键词： 中职校 理实一体化 电工电子教学

一、中职电工电子一体化教学的现状

目前中职学校电工电子的课程设置和教学一方面多数远离学生的实际认知接收能力、远离生产实际，另一方面理论教师注重理论知识讲解，实训教师注重实际操作，理论教学与实训教学脱节，造成教育资源严重浪费，影响教学质量提高和实用型技能人才的培养。一体化教学是中职学校正在探索和实践的教学模式，主要是为了解决专业理论课与实践课脱节的问题，使学生的动手学习与动脑学习更好地结合起来，提高学生学习兴趣和积极性。但是存在理论学习比较抽象；学习内容枯燥乏味；理论学习具有盲目性，缺乏针对性等问题。理论教师只注重理论知识的讲解，实训教师只关心实际操作训练，理论教学与实训教学严重脱节，不但给学生的学习造成很大的困难，而且影响教学质量的提高和应用型、技能型人才的培養。

电工电子在教学过程中的教学环境分离，对教学产生了一定的负面影响。传统教学法把电工电子课程分为理论教学和实践教学两部分，前后在教学上自成体系，互不干涉。专业技术理论教学和实训教学分段实施，理论教师和实训指导教师各自为政，在教学目标、教学内容和教学方法等方面难以形成有机结合，造成教学过程相互脱节，教材之间的内在联系得不到协调，教学内容不能合理统筹。另外，从人才培养目标高度来看，目前一体化教学仅是局部的，仅限于专业理论课与实践课一体化，而占有较大比例的文化基础课和专业基础课并没有被纳入一体化教学范围。这种局部的一体化教学显然不能从根本上解决人才培养中出现的问题。职业学校的任务是把学生培养成为符合企业要求的合格人才，因此必须对包括学生、企业要求和知识构建与能力形成在内的各个要素进行系统分析，才能从整体上把握一体化教学改革与完善。

二、电工电子专业一体化教学的理解

在实际电工电子教学中大部分人一般认为，理实一体化就是理论与实践相结合，通过对若干个电路的理论分析再安装和测试这几个电路，从而既学习了理论又掌握了实践操作。这种做法的确很好，学生提高了学习理论的目的性的认识，同时不会觉得理论学习枯燥，提高了学习兴趣，具有更高的学习积极性。但是，笔者认为理实一体化更应该在教学过程中对相关章节进行删繁就简、资源整合，开展模块化教学。这样，不仅能提高学生的兴趣，还让老师的教学有新目标，教学更贴近实际，侧重于运用。

1.要修正电工电子课程的教学计划，这是实施一体化教学的前提。根据培养目标，我们将学生所学专业的相关知识和技能分解成若干个课题，每个课题依据不同知识点又分成若干个子课题，每个课题都有具体理论和技能要求。通过实际教学的检验，这样的教学过程不再是单一的学科教学，而是瞄准目标、围绕课题的一体化教学。

2.电工电子教学场所需要一体化，这是实现理论与实践一体化的基石。要实施一体化教学，就必须具有既能满足理论教学又能满足实训教学的实训场地，所以建好校内实训基地是实施教学的保证。为了实现一体化教学，建议专门配备一体化教学教室，争取做到一人或者两人一台实训装置。需要电力拖动实训室、电工电子实训室、PLC实训室、常用机床故障排除实训室、自动化控制实训室等，理论和实训环节都在一体化教室完成。

3.电工电子专业教师的师资要一体化，这是实施一体化教学的关键。可以组织理论教师节假日到工厂参观见习、顶岗锻炼，让其弥补操作技能的不足；组织实训指导教师参加各类培训考试，以提高其理论水平；组织专业教师积极参加参加本专业各类技能竞赛，促其成长，通过培养进一步提高专业教师的技能和理论水平。

4.使用的电工电子的教材要一体化，这是实施教学的理论精华。依据中等职业学校电工、电子类教学大纲及职业技能鉴定标准，按照科学性、针对性、实用性的原则，同时教材中要体现教学过程的连贯性，实训阶段目标的渐进性，各实训阶段要有明确的实训目的、任务、内容、方法和考核等级等要求进行选编。

三、理实一体化教学应该注意的问题

理实一体化教学方式在电工电子课程教学过程中虽然提高了学生的操作能力，但是在实际理论教学中还需要注意理论和实际进一步结合，还应注意学生重视实践不注重理论的情况，不仅没有把基础知识学透，还会造成所学知识遗忘。

四、采用一体化教学可以进一步优化教学效果

理实一体化是一种有效的教学方法，使学生在实践中锻炼动手能力、分析能力和解决问题的能力，大大提高教学质量。通过电工电子专业理实一体化教学模式的研究，我深刻体会到一体化教学对提高学生操作技能、培养学生创新意识、提高学生综合能力具有事半功倍的重要作用。电工电子专业教学采用理实一体化教学方法，在学生得到实惠的同时，为学校赢得良好的社会声誉。

参考文献：

[1]戴建法，金扬凯.关于新课程理念下中职电子线路教学探讨.

[2]扬进.中国职业教育教学改革与课程建设[J].职业技术教育，2004（4）.